今天分享一個(gè)我和兒子之間的溝通故事。兒子已經(jīng)2年級(jí)了，可以單獨(dú)睡一個(gè)房間了。這天他突然要求和我一起睡。雖然我一向不拒絕他的這種要求,但是因?yàn)檫€有個(gè)小女兒在身邊，她睡的晚，我擔(dān)心影響兒子休息，所以拒絕了他。當(dāng)晚女兒破天荒地早睡了，這個(gè)時(shí)候我聽到兒子在隔壁房放聲大哭，就兩聲。我還覺得納悶，不就是一個(gè)人睡嗎？有必要如此難過嗎？于是，就把他請(qǐng)到了我的房間，開始夜聊了。原來他如此難過是因?yàn)樵趯W(xué)校發(fā)生了一件事情。
事情是這樣的：有學(xué)生ABC三個(gè)人，A擁有飛行棋。A把飛行棋借給了B，B把飛行棋借給了C。C拿著飛行棋，換走了我兒子的四色圓珠筆（兒子并不知道飛行棋屬于A）。最后同學(xué)A說飛行棋是他的，要求兒子還給他。這個(gè)時(shí)候兒子很難過，他覺得最后飛行棋和喜愛的四色圓珠筆都沒了，雞飛蛋打。懊悔著呢……
我的中心圖，就是夜晚與兒子聊天的狀態(tài)，女兒已經(jīng)睡著，兒子淚眼汪汪的樣子。我喜歡和他夜聊，黑黑的環(huán)境，更利于他集中精力和我聊天，他的思想也更加自由、無(wú)拘無(wú)束。這種夜聊的形式有利于我了解他的各種情況。
第一個(gè)分支，就是對(duì)整個(gè)事件的簡(jiǎn)單描述。讓孩子描述事情，也是對(duì)他口頭表達(dá)力的一個(gè)鍛煉。他可能一開始說的不好，但是通過大人的提問或者提醒，他也能把事件描述清楚。這個(gè)里面最有意思的是“雞飛蛋打”這個(gè)詞。因?yàn)槟嵌螘r(shí)間他正好接觸到這個(gè)詞，然后完美地運(yùn)用到這個(gè)里面，描述他的感受！我也大大表?yè)P(yáng)他運(yùn)用得很貼切！哈哈哈
第二個(gè)分支，是我發(fā)覺的潛在問題。這個(gè)是核心！
孩子只能描述現(xiàn)象，我們作為父母就要去幫助他發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題，然后和他一起解決。
我的第一個(gè)擔(dān)心是他不敢溝通，包括與父母和對(duì)方。因?yàn)楫?dāng)晚他告訴我“我難過不是因?yàn)椴荒芎湍闼X啦”，那個(gè)時(shí)候我心里就開始打鼓，猜測(cè)肯定是在學(xué)校有事發(fā)生，而且是他認(rèn)為不好的事情。果然我追問他的時(shí)候，他就回避，不愿意談了。我的直覺告訴我，他發(fā)生了自己解決不了的事情或者是不知道如何去解決的事情。他的態(tài)度也給我提醒了，要警覺——以后他可能不愿意與父母溝通。我更擔(dān)心他在外受了欺凌和威脅，回家后不敢告訴父母。
于是我開始以情動(dòng)人，我說“在你的記憶中，爸爸媽媽有沒有因?yàn)槟阕鲥e(cuò)事而打罵你的？”
“沒有”。
“有沒有因?yàn)槟阕鲥e(cuò)事，就不愛你，不要你？”
“沒有”。
“那么發(fā)生事情的時(shí)候，媽媽是不是和一起你積極想辦法？”
“是的”
“媽媽是最了解你的，對(duì)吧？你肯定是發(fā)生了自己解決不了的事情，而且是在你看來不太好的事情。那么能不能像以前一樣，先說出來，然后我們一起想辦法解決呢？”
最后兒子終于開始說出事情的原委了。還好，不是違法亂紀(jì)、傷了別家孩子的事情……哈哈哈哈
第二個(gè)潛在問題，我發(fā)現(xiàn)了他的不太勇敢。他不敢直面同學(xué)C，要回自己的四色圓珠筆。不敢爭(zhēng)取他該得的利益。因?yàn)樗ε氯思也贿€他筆，他怕被拒絕。
第三，問題解決的意識(shí)和能力還不足。沒有主動(dòng)、勇敢地解決問題的意識(shí)。解決問題的方法或者思路也比較欠缺。
第三個(gè)分支，解決辦法。
我了解清楚事情前因后果，捋清自己發(fā)掘的潛在問題之后，開始和兒子溝通。我一再向他強(qiáng)調(diào)：家永遠(yuǎn)是最安全、最充滿愛的地方，無(wú)論孩子做了什么，父母永遠(yuǎn)是愛你們的，永遠(yuǎn)不會(huì)不要你們。如果哪一天有人跟你說“千萬(wàn)不要把這個(gè)事情告訴爸爸媽媽，不然他們會(huì)打你，就不要你的”，那這個(gè)人一定是壞人。當(dāng)著他的面，你要答應(yīng)他的話?；丶抑笠欢⒖谈嬖V爸爸媽媽！這是心靈的撫慰。然后我和兒子一起討論解決辦法，各種點(diǎn)子紛紛出來。當(dāng)兒子提到讓我和C同學(xué)父母溝通地時(shí)候，我說“如果媽媽能解決掉你人生所有的這種問題，媽媽當(dāng)然樂意幫忙?？墒菋寢尣⒉荒芙鉀Q你人生所有的問題，還是得要你自己面對(duì)。所以這次媽媽不能幫你去和對(duì)方父母溝通”。當(dāng)我提到可以找老師的時(shí)候，兒子說“老師說過了，她不管我們之間的交換物品”。哈哈哈，這個(gè)老師太有經(jīng)驗(yàn)了！
最后兒子選擇去和C同學(xué)溝通，如果不給就反復(fù)磨。當(dāng)然為了鼓勵(lì)兒子去溝通談判，我承諾他只要他去溝通，不管結(jié)果如何，我都會(huì)給他買個(gè)飛行棋。（至于四色圓珠筆，我覺得不能太快滿足他，要讓他嘗嘗失去的滋味，我私下是打算過兩周再重新買一只給他的）。老公為了鼓勵(lì)兒子去溝通，承諾他只要去溝通，不管結(jié)果如何，就給他買夢(mèng)寐已久的平衡車。
當(dāng)晚，聊天快結(jié)束的時(shí)候，兒子說“看來還是要和媽媽溝通??！還是有辦法解決的嘛！”然后他安心地睡著了……
第四個(gè)分支是整個(gè)事件的結(jié)果。
第二天回家后，兒子很開心地告訴我，談判很順利，C同學(xué)把四色圓珠筆還他了。我問兒子有什么收獲或者感覺。他說很開心，原來溝通談判也沒有那么可怕。當(dāng)然他也吃一塹長(zhǎng)一智，說自己以后不能輕易和別人交換東西。交換之前一定要確認(rèn)清楚東西是不是對(duì)方的。
我的收獲：孩子的成長(zhǎng)少不了父母的陪伴。但是如何陪伴，這個(gè)是關(guān)鍵。我愿做一個(gè)敏感的媽媽，捕捉孩子每一次的關(guān)鍵點(diǎn)，陪他一起度過！鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)問題，發(fā)展各方面的能力！每經(jīng)歷一件事，不是白經(jīng)歷的！每看一本書，也不會(huì)是白看的！
