自從在微博上分享自己參加《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》精讀課程的筆記后，收到了很多愛學(xué)習(xí)的小仙女們的提問，所以一直想著等課程結(jié)束后寫一篇具體的體驗(yàn)文。在堅(jiān)持了84天精讀課，完成66篇滿分筆記后，終于在昨天，收到了作為獎(jiǎng)勵(lì)基金返還的近80%的學(xué)費(fèi)，想想都覺得自己賺到了！

上學(xué)期期末的時(shí)候，看到關(guān)注很久的一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)推出了這個(gè)課程，仔細(xì)研究了學(xué)習(xí)內(nèi)容和監(jiān)督機(jī)制后，果斷報(bào)名交了學(xué)費(fèi)。報(bào)名原因主要有四點(diǎn)：

1. 想利用放假時(shí)間培養(yǎng)看外刊的習(xí)慣，也監(jiān)督自己假期不荒廢學(xué)業(yè)

2. 《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》的文章質(zhì)量都比較高，對(duì)于詞匯，寫作，文章結(jié)構(gòu)方面的學(xué)習(xí)積累都有很大幫助

3. 需要提交筆記進(jìn)行評(píng)分，不懂的問題可以提問，老師會(huì)在第二天匯總答疑，發(fā)下詳細(xì)筆記。在自己充分思考的基礎(chǔ)上再參考老師筆記，加深對(duì)文章的理解，而不是填鴨式學(xué)習(xí)

4. 付費(fèi)門檻避免了盲目沖動(dòng)，打卡監(jiān)督和獎(jiǎng)金分配機(jī)制讓堅(jiān)持不再只是說(shuō)說(shuō)而已，為了拿回學(xué)費(fèi)，打死也得堅(jiān)持啊！

對(duì)于《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》文章的精讀，老師提供了滿分筆記模板給我們參考，主要從三個(gè)方面做筆記：

1. 生詞積累：標(biāo)記，查詢生詞意思，以及英英釋義和例句

2. 語(yǔ)言亮點(diǎn)：固定搭配，詞組和亮點(diǎn)句子的積累

3. 文章結(jié)構(gòu)：分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)行文邏輯

我一般的精讀流程是：

1. 快速瀏覽全文，理解大概意思，邊看邊標(biāo)記生詞

2. 查詢?nèi)?strong>生詞的中文意思和英英釋義

3. 分段仔細(xì)瀏覽，標(biāo)記有用詞組搭配和亮點(diǎn)句子，每段至少通讀2遍；

因?yàn)槊科恼露紩?huì)提供相應(yīng)的中文譯文，所以我會(huì)對(duì)照譯文找出自己不會(huì)的表達(dá)做筆記

4. 最后分析每一段的段落大意，再根據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)劃分層次

5. 不懂的地方標(biāo)記下來(lái)向老師提問

6. 就像課前預(yù)習(xí)一下，這只是完成了自己對(duì)文章的初步消化，還要及時(shí)食用老師下發(fā)的筆記，才能查漏補(bǔ)缺，加深理解

文章因?yàn)槠煌?，每天大概需要?strong>1--2小時(shí)完成筆記

其實(shí)單單是筆記，就已經(jīng)值回票價(jià)了。自己在閱讀時(shí)錯(cuò)過的或根本沒意識(shí)到的英文地道用法以及句子的隱含意思，筆記里都會(huì)一一解釋；

對(duì)文章段落甚至句與句之間抽絲剝繭的解析，讓我明白一篇文章到底要怎樣寫以及為什么要這樣寫

66篇《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》看下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己收獲最大的幾點(diǎn)吧

1.?????? 外刊眼中的中國(guó)

以前總覺得外媒喜歡黑化中國(guó)，但在中國(guó)版塊上的文章，雖然指出了我們?cè)陲w速發(fā)展階段的諸多不足，也不乏誠(chéng)摯贊美之詞，并提出了很多可行的建議。獨(dú)到的角度觀點(diǎn)也可以成為寫作積累的素材

2.?????? 行文結(jié)構(gòu)

看多了《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》的文章后，意外地發(fā)現(xiàn)跟在spenser課上學(xué)到的寫作技巧是相通的。觀點(diǎn)堆砌的文章令人望而生厭，讀起來(lái)空洞而乏味。而《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》上的文章，幾乎都是以聚焦一個(gè)有代表性的小人物開篇，隨著文章內(nèi)容的推進(jìn)，人物的性格命運(yùn)也鮮明起來(lái)，代入感使文章更令人印象深刻

比如描寫中國(guó)農(nóng)村貧困現(xiàn)狀的一篇文章，《Rural poverty—Ham-fisted handouts》（農(nóng)村貧困：無(wú)濟(jì)于事的救濟(jì)金），開篇就描述了中國(guó)最貧困村莊里張二平一家的貧困生活，“一個(gè)月只吃幾次肉”，“1.4元的公交車費(fèi)也是一筆巨大的花銷”，進(jìn)而引出中國(guó)的脫貧政策存在的問題，結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)時(shí)寫道“被問及怎么看待五年內(nèi)將所有人脫離貧困這一想法時(shí)，張先生和他的鄰居疑惑地看著對(duì)方，然后笑了”用小人物的事例、命運(yùn)貫穿全文，是不是比枯燥的列數(shù)據(jù)擺觀點(diǎn)更印象深刻？學(xué)到這點(diǎn)后，我也開始模仿用故事引入的方式來(lái)寫英語(yǔ)作文，以此表明自己的觀點(diǎn)

?3.?????? 詞匯，詞組，句型的積累

自己的文章預(yù)習(xí)加上筆記參考后，也積累了很多地道的表達(dá)方式和值得借鑒的句型。為了形成更系統(tǒng)的筆記體系方便復(fù)習(xí)，我用EXCEL表格將每一篇筆記都匯總起來(lái)，具體方法是：

將EXCEL的sheet一欄按分類命名為“動(dòng)詞/名詞/形容詞/詞組/句子”等，把同義詞或相似領(lǐng)域的詞組整合在一起，方便搜索也可以積累多樣化的表達(dá)

說(shuō)完課程收獲，也要坦白一下自己的不足。

課程從寒假開始一直持續(xù)到開學(xué)后兩個(gè)多月，假期因?yàn)闀r(shí)間充足每天都有認(rèn)真閱讀并復(fù)習(xí)筆記，小侄女看我每天都盯著電腦也跑來(lái)我旁邊一起寫作業(yè)，還督促我寫快點(diǎn)陪她玩

開學(xué)后，事情漸漸多起來(lái)，有時(shí)也懶得很不想看文章。有段時(shí)間，因?yàn)橥瑫r(shí)還要上S的線上寫作課，每天的日常就是泡館，完成文章筆記后再聽寫作課；出去浪完回來(lái)后也得立馬完成今天份的文章才敢去洗澡，提交晚了就沒分?jǐn)?shù)了。因此經(jīng)常跟宿友吐槽，到底為啥要這么對(duì)自己！所以也會(huì)有消極怠工，懶癌發(fā)作的時(shí)候，只有拿回學(xué)費(fèi)的信念能支撐我繼續(xù)看下去了…

除了精讀文章的學(xué)習(xí)之外，我也在觀察這樣一種靠返還學(xué)費(fèi)的監(jiān)督機(jī)制，到底能發(fā)揮多大作用。截止到課程結(jié)束，總學(xué)員人數(shù)為889人，精讀文章的下載量從最開始高達(dá)1800次到最后穩(wěn)定在650次；筆記的下載量也從1100次下降到約450次；滿分筆記人數(shù)256個(gè)，約占28%，零分人數(shù)78個(gè)，約占8%；總體上堅(jiān)持到最后的學(xué)員比例為50%--60%。對(duì)于一門持續(xù)近3個(gè)月的課程來(lái)說(shuō)，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度還是卓有成效的

老實(shí)說(shuō)，我從來(lái)不相信自己的意志力，之前也報(bào)名過詞根的學(xué)習(xí)課程，剛開始滿腔熱情，漸漸地便沒了興致。缺乏及時(shí)有效的正面反饋機(jī)制，就像一眼望不到盡頭的長(zhǎng)跑一般，失去了前進(jìn)的欲望。所以無(wú)論是培養(yǎng)一項(xiàng)習(xí)慣，還是完成一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的任務(wù)，不妨給自己設(shè)定階段性的獎(jiǎng)勵(lì)，也許會(huì)讓堅(jiān)持變得更容易一些

雖然84天的課程中，有懶癌發(fā)作的時(shí)候，有催命般趕作業(yè)的時(shí)候，但最后我還是很感謝當(dāng)時(shí)果斷報(bào)名的自己，與同頻的小伙伴們一起堅(jiān)持到最后，拿回的學(xué)費(fèi)就像是自己辛苦掙來(lái)得一樣。就像每一次逼著自己去學(xué)習(xí)，去探索未知的可能，我都想為自己的選擇負(fù)責(zé)，讓交過的學(xué)費(fèi)，付出的時(shí)間，成為回報(bào)率最高的投。