? 在非暴力溝通中，我們運(yùn)用強(qiáng)制力是出于防衛(wèi)的目的而不是為了懲罰對(duì)方，但是，如果我們不夠成熟，我們可能會(huì)有以下表現(xiàn):

（1）我們意識(shí)不到自己行為的后果。

（2）我們認(rèn)識(shí)不到，我們并不需要通過(guò)懲罰他人來(lái)滿足自己的需要。

（3）我們相信，我們有“權(quán)利”去懲罰或傷害他人，因?yàn)樗麄兪亲镉袘?yīng)得。

（4）我們產(chǎn)生了幻覺(jué)。

? 相反，在使用懲罰的強(qiáng)制力時(shí)，我們認(rèn)為某些人是邪惡的，為了讓他們悔改，必須給他們一點(diǎn)顏色看看，此時(shí)，我們希望痛苦能讓他們:

（1）意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)

（2）感到懊悔

（3）改變行為

? 然而，在實(shí)際生活中，懲罰往往加強(qiáng)對(duì)方的敵意和抵觸心理，使雙方的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。

? 在我們的生活中， 體罰是常見(jiàn)懲罰的方式，我的擔(dān)心是，對(duì)體罰的恐懼會(huì)讓孩子難以體會(huì)到父母的愛(ài)，經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，打罵孩子是不得已的事，因?yàn)樗麄儧](méi)有其它辦法能讓孩子做“對(duì)他們有益的事”，為了說(shuō)明打罵確實(shí)管用，他們還提到了，有些孩子在事后很感激他們的父母，然而，我并不認(rèn)為體罰孩子是教育孩子的好辦法。除了懲罰，指責(zé)或否定他人也是常見(jiàn)的懲罰方式，這都不是好的處理問(wèn)題的方法。

? ? 懲罰使人忽視事情本身的意義，而把注意力放在不服從的后果上，如果我們?cè)噲D通過(guò)懲罰來(lái)使人們認(rèn)識(shí)自己的需要，那么，我們很可能適得其反。

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