教師，要捍衛(wèi)孩子玩的權(quán)益

我說(shuō)，玩是孩子成長(zhǎng)的“維生素”。乍聽(tīng)之，或許有人感到茫然，玩怎么會(huì)和維生素扯上關(guān)系呢？當(dāng)然，玩和維生素?zé)o關(guān)，但有相似之處。我們知道，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)維生素，維生素“對(duì)兒童青少年的機(jī)體除了能起預(yù)防各種維生素不足或缺乏癥、提高機(jī)體的反應(yīng)性和促進(jìn)獲得性免疫力的發(fā)展等作用外，還能保證他們體格和精神的正常發(fā)育?！倍⒆咏】党砷L(zhǎng)也離不開(kāi)玩，玩不也是一樣能提高機(jī)體的反應(yīng)性，能促進(jìn)體格和精神正常發(fā)育？

其實(shí)，玩的好處多多，玩，出活潑；玩，促成長(zhǎng)；玩，出智慧。這一點(diǎn)在我的兩個(gè)侄兒身上就表現(xiàn)得尤為突出。一個(gè)由他母親帶，母親怕他臟，換洗麻煩，就不讓沾土，只好抱著掖著，不讓自由活動(dòng)，以至兒子走路都不敢邁出大步，顫巍巍的，像個(gè)“小老頭”，看不到兒童天真活潑可愛(ài)的一面。而另一個(gè)呢，比之月數(shù)還少幾個(gè)月，母親因忙，托之于奶奶照顧，而奶奶還要照顧別的孩子。這樣，兒子就整天泡在孩子堆里，孩子之間玩鬧、追逐、搶奪、推搡，并無(wú)人執(zhí)意要教，兒子自然學(xué)會(huì)了跳跳、躲避、搶奪，學(xué)會(huì)了對(duì)付，其長(zhǎng)勢(shì)、反應(yīng)力、靈活性等，一句話，即無(wú)論心理還是生理都發(fā)育得較好。對(duì)此，我不由地大發(fā)感慨，一個(gè)人的成長(zhǎng)，同伴往往是最好的老師。

莆田流行一俗語(yǔ)——“用教的，精不了！”說(shuō)的是一個(gè)人的成長(zhǎng)一個(gè)人的智慧不是強(qiáng)教出來(lái)的，靠的是在生活中磨練、積淀、內(nèi)化、感悟、生成。而生活是個(gè)大熔爐，同伴即是催化劑，促進(jìn)人更快更健康地成長(zhǎng)。

可以說(shuō)，玩是成長(zhǎng)之必需，與同伴玩，也是一生中最快活的時(shí)光。或許是歲數(shù)大了，我總愈發(fā)懷念少時(shí)快樂(lè)的時(shí)光。那時(shí)和同伴玩紙片、鐵片、彈珠，放風(fēng)箏，打陀螺，駛鐵環(huán)……夏天經(jīng)常結(jié)伴到池塘游泳、捉魚(yú)，到山上捉鳥(niǎo)、放牛，到山里撿草，找靈芝等草藥，那時(shí)候的生活雖苦，卻年少不識(shí)愁滋味，依然無(wú)憂無(wú)慮地生活著。

我總以為，一個(gè)人的發(fā)展有無(wú)限的可能，到底怎么樣的人生才是幸福的人生呢？我想仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大有“子非魚(yú)焉知魚(yú)之樂(lè)”之苦樂(lè)自知，一個(gè)人若不能享受到年少“無(wú)知”之樂(lè)，待到大人懂得了強(qiáng)裝歡顏、爭(zhēng)強(qiáng)奪利之時(shí)，就可能無(wú)真正的快樂(lè)可言了。

而現(xiàn)在，社會(huì)在發(fā)展，家長(zhǎng)的功利心日重，大有不讓孩子輸在起跑線上的你追我趕。在家里，孩子整天被大人耳提面命去學(xué)這做那的，不勝其煩，完全沒(méi)有了自由支配的時(shí)間；在學(xué)校里，在學(xué)生分?jǐn)?shù)就是老師的命根子的情況下，學(xué)生只能埋首在作業(yè)堆里。他們總以為，玩，是浪費(fèi)時(shí)間；玩，會(huì)玩物喪志；玩，是不務(wù)正業(yè)。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)我，在家里，怎么不見(jiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)？一問(wèn)就說(shuō)都在學(xué)校里寫(xiě)完了，到底做了沒(méi)？孩子怎么會(huì)玩上鐵片了……我總對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)夠苦了，少些逼迫，多讓孩子自由玩。玩能舒展身心，緩解學(xué)習(xí)生活壓力，會(huì)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。是機(jī)器，也得讓休息，不時(shí)注上潤(rùn)滑油，而玩就是最好的休息，就是最好的潤(rùn)滑油。我盡量少布置書(shū)面作用，讓孩子從作業(yè)堆里解脫出來(lái)，讓孩子有更多的時(shí)間專注于個(gè)人的興趣，有更多的時(shí)間用于生活時(shí)間，用于閱讀積累……

其實(shí)，好玩是孩子的天性。試看看我們周?chē)暮⒆?，有哪個(gè)好玩的孩子不是聰明富有靈性的呢？在玩的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，促進(jìn)心靈手巧，激發(fā)靈思妙想；與同伴玩耍中體驗(yàn)，促進(jìn)交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。玩耍時(shí)，孩子的笑容最燦爛；玩耍時(shí)，孩子的思維最活躍；玩耍時(shí)，孩子的身心最輕松，處理問(wèn)題最具智慧。我堅(jiān)信孩子時(shí)，積累的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)將是一筆不可多得的寶貴的財(cái)富，將影響著孩子的一生。

因此，我說(shuō)，玩是孩子成長(zhǎng)的“維生素”，是孩子健康成長(zhǎng)之必需。教師是孩子精神的守護(hù)者，要捍衛(wèi)孩子玩的權(quán)益。教師要教會(huì)孩子會(huì)玩，玩出健康，玩出智慧，玩出讓家長(zhǎng)放心，玩出個(gè)快樂(lè)幸福的童年。

若有大人參與，教師教孩子玩，那孩子將玩出一片新天地、新希望。