促使我閱讀的動(dòng)力之一就是對(duì)那些所謂的常識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑。我會(huì)通過閱讀，在書中尋找答案。

比如，昨天家訪，老師會(huì)有意無意的強(qiáng)調(diào)我的女兒性格有點(diǎn)內(nèi)向，幾乎孩子所有的老師都會(huì)說我女兒偏內(nèi)向。而這一點(diǎn)往往跟其他家長(zhǎng)對(duì)我說的完全相反，跟我女兒玩的好的家長(zhǎng)會(huì)說我女兒性格很外向。說完之后，老師都會(huì)著重強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是希望我的孩子更外向一些。

世俗的觀念似乎約定俗成地一致認(rèn)為性格外向比內(nèi)向更好。我對(duì)這一點(diǎn)不敢茍同，因?yàn)槿说男愿癫⒎且怀刹蛔?，也不?huì)千篇一律。我甚至認(rèn)為女孩子靜如處子，動(dòng)如脫兔更有靈氣。

首先，一個(gè)人的性格并不完全是內(nèi)向的或者外向的。因?yàn)槿说男愿裼蛇z傳、社會(huì)環(huán)境和人的意志所決定的。

遺傳很好理解。有研究表明，嬰兒四個(gè)月大的時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出性格趨勢(shì)，科學(xué)家可以據(jù)此明確地預(yù)測(cè)嬰兒將來發(fā)展成內(nèi)向還是外向的性格。

西爾維亞.洛肯在《性格拼圖：如何拓展自己的舒適圈》里寫道：“遺傳基因影響著人們與周圍環(huán)境交流時(shí)的行為方式，并且，這種影響是雙向的——周圍的環(huán)境同時(shí)也改變著我們的大腦。”

老師的權(quán)威、陌生人的距離感等等，這些環(huán)境因素都會(huì)讓一個(gè)正常的孩子的神經(jīng)有些緊張，進(jìn)而會(huì)改變他們以往的社交習(xí)慣。自來熟的孩子固然有一定的優(yōu)點(diǎn)，但是誰都不敢保證說自己的孩子和任何人都玩得來。“人以群分”在不會(huì)掩飾的孩子里表現(xiàn)得更明顯。

我非常喜歡西爾維亞.洛肯在書里提到的影響性格形成的第三個(gè)因素即人的意志，這也是最具有吸引力的因素，那就是通過自己的意志作出決定的能力，選擇對(duì)自己重要的、有意義的事情。

用周嶺的話來說就是心智。他在《認(rèn)知覺醒：開啟自我改變的原動(dòng)力》一書里提到，心智就是我們看待人和事的態(tài)度以及由此做出的判斷與選擇。

“人與人之間的根本差異是認(rèn)知能力上的差異，因?yàn)檎J(rèn)知影響選擇，而選擇改變命運(yùn)，所以成長(zhǎng)的本質(zhì)就是讓大腦的認(rèn)知變得更加清晰?！?/blockquote>

因此，當(dāng)一個(gè)人的性格與他的認(rèn)知相匹配，并能在最重要和最有意義的事情上做出明確的選擇，比單純的外向性格來得更重要。

我們不應(yīng)該一味地迎合世俗的要求，在孩子背后違背孩子的意愿推孩子一把，將一個(gè)略顯害羞的孩子強(qiáng)行推到萬眾矚目的舞臺(tái)中央，只為了贏得周圍觀眾的贊嘆一句——“你的孩子膽子很大?！?br>

因此，培養(yǎng)孩子清晰的認(rèn)知和判斷力更重要。