父親送我去學(xué)校的那天，學(xué)校要對我進行模底考試。美麗的班主任老師拿出一套測試卷讓我做，分?jǐn)?shù)出來后老師說我語文基礎(chǔ)太差，分?jǐn)?shù)不及格。但數(shù)學(xué)老師對我夸獎一番，說難度大的題都能做對。校方同意我入學(xué)。我被班主任老師帶入班里安排了座位。城里的教室比鄉(xiāng)下的教室強多了，兩邊都是玻璃窗戶，前后都有黑板，室內(nèi)寬敞明亮，老師的講桌也很大。同學(xué)們穿戴整齊一排排坐著，他們時不時地回頭望望，看看新來的同學(xué)。我就是這樣幸運地來城里上學(xué)。
六年級的日子很難忘。我的語文成績提高了，學(xué)會了很對生字生詞，作文也進步了。同學(xué)們都很友善，他們說我像個洋娃娃，不知是從哪個國家來的。教數(shù)學(xué)的是一位和藹可親的馬老師，老師和同學(xué)們的母親年齡相仿。數(shù)學(xué)課上大家都很放松，老師提問，同學(xué)們都你爭我搶要回答，老師馬上嚴(yán)肅起來說：“安靜了，我叫誰誰站起來回答?！闭n后老師就坐在同學(xué)們中間解疑難題。一次有位同學(xué)拿著書說：“媽….。”同學(xué)們?nèi)ζ饋?，馬老師瞇起眼睛也笑起來。他是想說“馬老師”?？珊竺嫒÷粤?。我們和老師就是這樣像朋友般相處，老師經(jīng)常關(guān)心我們的家庭情況和生活方面。
在我的意識里，老師都是嚴(yán)厲的。六年級的學(xué)習(xí)生活讓我和馬老師結(jié)下深厚的情意。這也是日后她像母親一樣給我愛撫的人。
那年升學(xué)考試我以優(yōu)異的成績考入就近的中學(xué)讀書。也正是那一年，縣里的中學(xué)不再招收鄉(xiāng)下的學(xué)生。我所在中學(xué)大力整頓。我進了重點班，班主任是年級中很有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)老師。想想這一切，我是多么幸運，多么給力。少年的我朦朧中有了理想。我要好好學(xué)習(xí)，要向叔叔那樣有一個好的前程。
我很喜歡上數(shù)學(xué)課，老師講課條理清楚，主次分明，老師很有幽默感，常會把生活中的例子舉到課堂上來，讓同學(xué)們在輕松的氣氛中接受知識。那時我的數(shù)學(xué)、英語成績幾乎都是滿分。學(xué)校舉行數(shù)英競賽，我拿了一等獎?？粗鴿M墻的獎狀和獎品，父母很高興，或許認(rèn)為我是一個可造的好材料?；叵肫鹉菚r我學(xué)習(xí)很認(rèn)真、勤奮，但很輕松。主要是課堂上能接受了，課外做習(xí)題就能鞏固好。初一學(xué)年期末考試我居全年級第一名。四門功課均分九十以上。我詢問了我六年級的同學(xué)，她是重點中學(xué)的第一名，我倆分?jǐn)?shù)相差無幾。
這一圓滿的初一學(xué)年讓我下定決心：初二開始我要更加努力學(xué)習(xí)。班主任老師常在班會上說的一句話“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。我不知道用在我的學(xué)習(xí)方面是否恰當(dāng)?？傊?，好景不長。
初二上學(xué)期第一堂幾何課上，老師給我們講“點和線”。老實講：“回家觀察自己的母親織毛衣，織一針那是一點，織幾十針那就成一條線了，線是由無數(shù)個點組成的。”我聚精會神地聽講，覺得幾何也應(yīng)該是一門很有趣味的課程。物理也是新學(xué)科，老實講物理中有很多抽象概念，做實驗是物理課的重要部分。
我比以前更加努力了，上課認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)。買來課外書做習(xí)題。老師吩咐同學(xué)們回家預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，我想的是沒有幾位同學(xué)能做到，可我不論作業(yè)多遲完成，總要強迫自己預(yù)習(xí)。星期天總是不停息地在學(xué)習(xí)?；叵肫饋碛幸环N癥狀伴隨著我，我老鉆牛角尖。上課時我精神緊張，聽課認(rèn)真、仔細(xì)，生怕老師講課有一個字沒聽清楚，聽課過程中思維很亂，老師講這，我聯(lián)想到那，常抱有懷疑態(tài)度。最嚴(yán)重時我盯住一個問題止不住思考，等回過神來老師早已講很遠了。課后第一件事就是按照自己的思維重復(fù)一遍整個課堂老師講的全部內(nèi)容。我總感覺學(xué)習(xí)比以前費勁，腦子不好使了，思維繁繁絮絮。就這樣我堅持了一個學(xué)期，期末考試我還保持原來的排名。
春季開學(xué)了，我還是給自己定目標(biāo)：我想學(xué)好每一門課程。可隨著天氣越來越熱，我總感覺身體不舒服，渾身乏力，大腦混亂。我還是按著先前的學(xué)習(xí)方法，可我一天跟不上一天。我不明白是什么原因讓我的大腦遲鈍，學(xué)習(xí)困難。老師找我講話，我總是傷心落淚，我的情緒很差，是否從此以后我將成為一名差等生呢？
我學(xué)習(xí)的癥狀是：做作業(yè)時，不停地重復(fù)念題。“證明題”我就會想：“證”是“論證”，“明”是“明確”，“題”當(dāng)然是“題型”。最后還會把它們聯(lián)起來總結(jié)。題目到最后都能背下來，但我解答不出來。寫“魯迅”的“迅”還要想想“通訊”的“訊”，“防汛”的“汛”，還要強迫想想還有什么“xun”。物理課上老師講這定律、那現(xiàn)象，我總是不相信，自習(xí)時準(zhǔn)備一堆問題請教老師。老師用疑惑的表情說，有這種鉆勁固然好，但是古人論證的定律，后人直接拿來用就可以了，沒必要再去思考。
一個周日的下午，我看著積壓下來的作業(yè)發(fā)呆，突然想起來英語課上有一個疑問。老師在講英標(biāo)時，我就想：“為什么英語26個字母和漢語拼音中的聲母那么相似呢？全人類的祖先創(chuàng)造語言時怎么就想到一塊了呢？拼音標(biāo)就像拼漢語拼音似的？”我借來小學(xué)一年級的課本把聲母、單韻母全抄下來，然后再把大寫英文字母抄在相應(yīng)拼音的下面。我仔細(xì)地一個一個對比，最后總結(jié)出：英文中沒有“u/zh/sh”而多了一個“v”。我的問題越來越多，為什么漢語拼音非要有大寫？為什么字典中音序查字法排列要按英語字母排列呢？整個下午我都在硬著頭皮琢磨這些問題。
第二天上學(xué)我和同桌述說了一番，同桌說我神經(jīng)過敏。上物理自習(xí)時，我用鉛筆劃著課本上的每一個字，大腦里緊張地領(lǐng)悟著它的意思。突然同桌推了我一把，我驚了一下，她說你怎么啦，嘴里絮絮叨叨的。我辯解自己沒有發(fā)出聲音，同桌說她聽見出聲了，只是聽不清說什么。快到暑假了，天氣炎熱，我的癥狀越來越厲害，我落下了所有的課程，學(xué)習(xí)對于我來說沒有留一點余地。課堂上我聽不進去，課后我不論拿起什么課本都無法通暢的看下去。我和同桌談心說自己很厭惡學(xué)習(xí)，想起來就發(fā)愁，我不知道自己的大腦出現(xiàn)什么問題，不聽使喚了，想起以前的美好時光，頭腦靈活，學(xué)習(xí)輕松。
坐在我后排的兩位女生好像比我懂得多，她們看到我經(jīng)常趴在桌子上，決定給我刮一次痧（霍亂）。她們在我的后脖子、胳膊上用鑰匙用力刮，刮完后我感覺松懈多了。還有一招是用力刷我的手指，然后使勁捏住指尖用針挑，黑紅色的血滴出來，過一會就感覺好受多了。我不明白她們?yōu)槭裁匆绱藢ξ疫M行“治療”?？傊?，我從心理上都會放松的。
初二學(xué)年期末考試我排名大幅度下滑。取卷那天老師找我談話。我說自己一點一滴都融不進大腦，老師說前后怎么如此大的差別。當(dāng)時只有我自己了解自己。
