薛明倫? 焦點講師七期? 堅持分享第435天 20190505

劉老師

1.翟老師：期中考試后怎樣讓孩子更有動力去學習

感覺比之前進步的地方有哪些？有待完善的？

一遍一遍的講課，調整，挺好的。

我比較好奇的是約練過程中哪些是覺得挺好還沒有做到的？還有哪些是感覺挺好，暫時還沒有做到的。那么放這個視頻的目的是什么？那今天課的主題是什么？所以，主題是干嘛呢？

對象是小學生？家長怎么做才能幫助孩子提升學習動力？開場，一小步，互動式講課，大家有看到過這兩個視頻嗎？新聞和孩子考試的關系是？是怎么互動的呢？誰來說一下？如果這個時候沒有人參與怎么辦？扎心需要更多的讓當事人作為當事人去體驗，因為只有自己的才會非常深刻！突出重點，或者說重點的地方要加重語氣，著重解釋，等著聽眾跟上！更多的啟發(fā)式，引導式的講課，讓當事人更多的參與進來，尤其是常見具體情景的卷入讓當事人更多的入角！讓聽眾感覺就是在說他本人！就是在說他自己家的事！答案盡量不要自己說出來，最好由聽眾說出來。

其他人也可以發(fā)，不一定是完善，可能是不一樣的地方。

入角不多，感受不多，效果可能不會很好。

收集很多第一手的資料。

講課像聊天，讓現(xiàn)場的每一位聽眾都感覺你在跟她聊天，不管有多少人。

2.平老師

您先自己說說經過這一段的講課自己有哪些新的感受，成長，不一樣。

多看到自己已經進步的地方。

成長是因為自己的努力，堅持，對細節(jié)的精益求精。但離不開劉老師的引領。

你自己希望在哪些方面做些調整？

對，您講的都對。

照顧好自己，有時間就講。

一個課就像是我們拿著一塊石頭，去雕琢，第一遍可能雕個大概輪廓，第二遍再雕的精細一些……一遍一遍的打磨，我們精雕細琢的能力才會越來越高。

打磨一個課就像是我們雕琢一塊石頭，第一遍可能雕個大概輪廓，第二遍再雕的精細一些……一遍一遍的雕琢、打磨，課會越來越精美，我們精雕細琢的能力也會越來越高。

青春期孩子發(fā)展的特點，聲音的抑揚頓挫，快慢結合，這樣會更引人入勝，情節(jié)跌宕起伏。不知道大家有沒有遇到過這樣的情況？青春期常見的情況，生活中的真實情況，讓大家一聽就是這樣的，感觸比較深的，比較頭疼的，頻頻點頭的現(xiàn)象。成人感和半成熟感之間的矛盾，講述理論前先詢問大家對此的理解，以及生活中的常見情景，這些都是為了更多的代入！不用稿，盡量脫稿講，不然的話容易自說自話，脫稿可以隨時注意大家的情況，互動調整！微課仍然當成大家都在現(xiàn)場來講，盡量完成跨越空間與時空的與聽眾對話。關于家長怎么做可以更多的講述，并且具體怎么做的細節(jié)可以著重講，詳細講，也可以講過后再專門復述一遍！

搭橋引線：不直接給，而是引導聽眾自己說出來。生活中的很多孩子他們一般是怎么樣的？他們希望我們給予更多的尊重還是……？

講師需要更多的成長，機構需要更多的利益。最靠譜的永遠是自己的能力。自己的能力上來，才能走的更好、更遠。