第一次看到《北鳶》這本書時，我是有一點興趣的，因為它的名字。鳶者，風箏也；在古代或許意義和作用十分多，而在現(xiàn)代，它只是孩童比較喜歡的一種玩具罷了，在現(xiàn)今的文學作品中，用風箏來作為文學作品的標題是非常稀少的，而一個作品的名字對于文學作品的重要性不言而喻，因著這些許的興趣，我翻開了它，但翻了一點點便發(fā)現(xiàn)這本書是以民國為背景，至此，我大概明白了作者為何以鳶為題，但也因這背景喪失了讀它的興趣，民國這段歷史我是我一直不敢深入了解與面對的，也對此一直懷著敬畏感，不止是因為那段歷史有著民族深重的苦難，還因為這段歷史向我們快速的展示了一個時代的興衰，它現(xiàn)代中混合著陳舊，繁華中帶著頹唐，最后無法抑制的湮滅在了歲月長河中。因著這些個原因，我將翻開的書頁又合上了。

過了許久，上完班的我在家中百無聊賴，想找?guī)妆緯鴣砜纯?，于是在記憶中搜尋，想起還有一本書沒看完，便抱著打發(fā)時間的目的拿起了《北鳶》。待到將整本書看完，書頁合上，故事脈絡在腦海中又梳理了一遍，才漸漸對題名“鳶”有了一知半解。

在這本書中，風箏這個意象貫穿了全文，不管是在平安順遂的世道，還是風雨飄搖的亂世，風箏都搖搖晃晃的在空中升起，伴隨主角盧文笙的一生，也伴隨了那個風雨沉浮的時代，直至今日。

風箏在故事中含義深刻，從塵世中的個人，到塵世中的團體，一切的一切都像風箏一樣，仿若有一根幾乎看不見的線，牽著，也引著他們的方向，他們的浮浮沉沉。每個人身上的那根線都并不相同，但都有相似點，最后，這些相似的風箏走到了一起卻又有了不同的命運，有的本來一路乘風直上，卻不料用力過猛，一下子斷了線;而有的確是“好風憑助力，送我上青云”;而大多數(shù)風箏都是任著手中的線牽引著自己，隨著他們的心意，帶著自己，隨著一陣又一陣的風，飛向不同的歸處。

那個時代的人吶，也只能像這風箏一樣，隨風飄蕩，大多時候都是順應時代浪潮，正如風箏必須隨著風，但總有那么幾個風箏，不愿意一直跟隨風的腳步，而是想自己走出一條路，他們最終的結果要么粉身碎骨，要么“扶搖直上九萬里”，開創(chuàng)一個時代。每個風箏都有著自己的想法，他們身上那根線一直伴隨他們一生 ，不同的經(jīng)歷最后造就的風箏也大不相同。

整個故事發(fā)生的背景選取的十分巧妙，故事從民國初期的軍閥斗爭到中期的抗日戰(zhàn)爭，在到后來還未完全發(fā)生的內戰(zhàn)，這段時間里，人的命運得到極大的改變，而這些歷史背景，不僅借人的經(jīng)歷突出了國家的命運，同時國家的命運也深深影響著那些人，更加深刻的反映了文章的主題，人的命運就如同風箏，在亂世中，國家的命運其實也和人的命運沒有多大分別，都是千瘡百孔，受盡苦難，幸而，萬事都有守得云開見月明的一天，正如同風箏，就算是斷了線，難道就不能直上青云了嗎？就算最終落入泥土中，不也為下一代留下了滋養(yǎng)？就像文笙是被抱養(yǎng)的，而最后文笙和仁楨又收養(yǎng)了友人的孩子一樣，這其實又預示了一個新時代的開端，也是一種傳承，人和國家中有些東西正在逐漸改變，但有些東西卻不會隨著時代的改變而改變，正如風箏，無論外表再怎么改變，里子也一直在改良，但有些東西是一直不會變的。

作者以風箏隱喻民國時的國家和人，借風箏表達許多情境與感情，這種無言勝有言，使得整篇文章都更有一種難言的氣韻，同時也告訴我們，人雖然如風箏，但卻仍然萬事可期。

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