如果把人生比作一場賽車，進步與使命感就是把人們希望成長、完成特定的目標(biāo)心理做為內(nèi)在驅(qū)動。源于這種動力我們不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，讓這輛賽車的性能變得更好，更快，更穩(wěn)，也許還有更美。只是人生的終極目標(biāo)太過遙遠(yuǎn)，它會讓自己的內(nèi)驅(qū)力不斷被消耗而得不到補充，所以階段的目標(biāo)，里程碑，獎勵就顯得尤為重要，就想是一個加油站，不斷為它注入新的活力為他續(xù)航。
不過人生的賽道如果太過平穩(wěn)，也就失去了樂趣，所以我們需要限制，需要挑戰(zhàn)?？梢杂懈鞣N路段，可以有各樣的彎道，你可以飛馳，可以漂移，也可以花樣雜技。我們的生命在計數(shù)，我們的成就在計數(shù)，我們的能力在增加，我們的樂趣亦不減。
簡單
想一想用進步與成就感激勵你或他人采取某個行動的例子，人們的投入程度是否更久？
讓我印象最深的是在3月份參與杭州光明頂分舵的RIA便簽大賽。寫完一份便簽后分享是一種成就，小組排名上升是一種成就，分舵排名第一是一種成就，在小伙伴面前獲獎感言也是一種成就，于是拆書幫的小伙伴們寫便簽的越來越多，氛圍越來越好，成績也越來越優(yōu)秀。
中等
你上次看到積分或成就象征系統(tǒng)是什么時候。積分或成就象征代表了有意義的東西嗎？還是毫無意義？你怎樣才能讓它們代表真實的進步與成就感。
我有印象的最近看到的積分游戲，是參與的一次創(chuàng)意課培訓(xùn)。積極回答問題和優(yōu)秀作品可以獲得積分，最終積分最多的小組可以獲得獎品。積分對于當(dāng)時培訓(xùn)師的意義就是用來調(diào)動學(xué)員的積極性，也讓整個課堂的氛圍更加活躍，而對于學(xué)員吶，這是一種認(rèn)可，一種實力的象征，也意味著小組的榮譽。
困難
選擇一個項目，用表格創(chuàng)建一個狀態(tài)積分和成就象征系統(tǒng)。定義具體的期望行為，根據(jù)不同行為對用戶的意義安排積分價值，并根據(jù)創(chuàng)意因素安排成就象征，而不是只是“哇！你剛完成了100次這一行為”！
