老師回答的第三個(gè)問(wèn)題，我自己的體驗(yàn)就是一定要保持一個(gè)醒覺(jué)的狀態(tài)。

其實(shí)，我一直覺(jué)得我就在颶風(fēng)之中……因?yàn)椋詮奈矣辛擞X(jué)知，我看清很多事物本來(lái)的面目。特別是家人的一些作為，比如岳母逼我孩子彈鋼琴，我的小寶寶劇烈的對(duì)抗，然后又傳來(lái)再熟悉不過(guò)的行為模式，她拽著我的小寶寶推進(jìn)鋼琴的房間：“哥哥在玩，那是他的事，你要懂得為自己負(fù)責(zé)！”。我明白，她實(shí)際上在睜眼說(shuō)瞎話[偷笑]明明是她在為我兒子負(fù)責(zé)，而且是強(qiáng)迫的。我這么一個(gè)主要負(fù)責(zé)人，都沒(méi)份[捂臉]或者說(shuō)，她就是用另一種方式“說(shuō)明”我是不負(fù)責(zé)任的，不懂得去逼迫孩子[發(fā)呆]（當(dāng)然，這只不過(guò)是我頭腦之中的分析，只是觀點(diǎn)）

但是，我不能失去覺(jué)知……我不能立即沖過(guò)去和她爭(zhēng)論所謂“育兒理念”，我只能處在當(dāng)下，觀察事情的發(fā)展，不能卷入其中。雖然，內(nèi)心真的很心疼。我明白我兒子遭遇的不過(guò)是又一個(gè)受傷靈魂的成年人對(duì)另一個(gè)幼小靈魂的傷害。但是，我卻不能卷入其中。我只能處于愛(ài)與覺(jué)知的當(dāng)下。因?yàn)槔掀乓膊辉谏磉?，我必須巧妙的處理……我能做的，不是去“抵抗“，而是如若我孩子哭泣，我要隨時(shí)給他擁抱。而不是，評(píng)判岳母，她也不過(guò)是受害者。她也在痛苦之中。她比較“稀罕”出人頭地，讓別人看得起（這是我我對(duì)她的感覺(jué)）。

我只能回歸平靜……只能重新回歸愛(ài)與感恩當(dāng)中，因?yàn)槲抑肋@是我的“本質(zhì)”，頭腦只會(huì)讓事情變得更混亂…

結(jié)果，我啥也沒(méi)做…我的小寶寶把岳母“解決“了，他很會(huì)講理，也很懂得表達(dá)自己的情緒。我發(fā)現(xiàn)，我所擔(dān)憂并不是如此嚴(yán)重，我的小寶寶多少已經(jīng)學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)。

于是，我觀察到，也許岳母更無(wú)助，更疲憊……

所以，這件事發(fā)生之后，我依然對(duì)她很親切，就當(dāng)這事沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

按老師的話說(shuō)，不去做，也是一種行為。態(tài)度也是一種行為。我選擇用愛(ài)去解決問(wèn)題，而不是頭腦…

與這類似的問(wèn)題層出不窮，就猶如我處于風(fēng)暴之中，我既然無(wú)法逃避，那么我就只有選擇來(lái)到暴風(fēng)眼里，在那里才有平靜，只是覺(jué)，只是保持在愛(ài)之中給出自己的覺(jué)察。我相信一切都會(huì)安好，畢竟“我是一切的根源，愛(ài)是唯一的答案“[偷笑]