今日復(fù)盤(pán)：每天三件事
回顧、反思、探究、提升
一、今天完成了哪些工作
1、健步走+跑步+拉伸+跳繩
62--未進(jìn)行
2、讀書(shū)
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育學(xué)家林格先生寫(xiě)的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書(shū)。
今天將以上篇第二章的第10、第11節(jié)內(nèi)容為主。
上篇? 養(yǎng)成教育的理論和內(nèi)容
第二章? 養(yǎng)成教育的14項(xiàng)內(nèi)容及操作
第九節(jié) 善于思考
001? 內(nèi)涵闡述
在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要掌握終身學(xué)習(xí)能力。
可以從掌握信息、打牢基礎(chǔ)；科學(xué)用腦兩個(gè)方面為增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)能力做準(zhǔn)備。
002一個(gè)故事一堂課
1）黑板上的解剖圖
衛(wèi)生課第一天開(kāi)始，黑板上就畫(huà)有一張人體解剖圖，標(biāo)明了重要骨骼肌肉的名稱和部位。
幾個(gè)月過(guò)去了，老師從來(lái)不提。
一天，解剖圖被擦掉了。老師寫(xiě)了一道測(cè)試題：列舉人體各主要骨骼的名稱和部位。
老師看著學(xué)生們的試卷，告誡大家：“教育不只是學(xué)人家告訴過(guò)你去學(xué)的東西?！?/p>
抓住學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，而不是去學(xué)別人告訴你要去學(xué)的東西。
2）士別三日，當(dāng)刮目相看
呂蒙從小帶兵打仗，魯肅很是看不起他。
呂蒙在孫權(quán)的勸誡下，發(fā)奮讀書(shū)補(bǔ)課，學(xué)識(shí)一步步提高。
一天，魯肅路過(guò)呂蒙的駐地，呂蒙熱情款待。
席間，呂蒙為魯肅遇到的難題獻(xiàn)計(jì)五條，每條見(jiàn)解獨(dú)到精妙，全面深刻，讓魯肅非常驚喜。
“士別三日，當(dāng)刮目相看?！?，從此二人成為好朋友。呂蒙成為儒將而享譽(yù)天下。
正確認(rèn)識(shí)自己的不足，制訂目標(biāo)得以改變，終會(huì)讓人刮目相看。
教育者培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，可以引導(dǎo)孩子自己制定目標(biāo)，讓他學(xué)會(huì)提問(wèn)和談?wù)?，擴(kuò)充閱讀來(lái)豐富自己。
3）讓靈魂追上身體一位探險(xiǎn)家到南美探險(xiǎn)，雇用了當(dāng)?shù)厝俗鱿驅(qū)Ъ疤舴颉?/p>
整個(gè)隊(duì)伍走得非?？?，探險(xiǎn)家總是喊休息的那個(gè)人。
到了第四天，探險(xiǎn)家催促隨行者們趕緊上路，不料向?qū)s說(shuō)，在他們的部族里，有一個(gè)特殊的休息方式，就是趕路時(shí)，拼命向前沖，每走三天，需要休息一天。這是為了讓靈魂趕上疲憊的身體。
做事有張有馳，讓身心復(fù)原，更有利于前進(jìn)。
4）壓力
一杯水，最多不過(guò)200克，拿在手里可以堅(jiān)持多久呢？
一分鐘、一小時(shí)、一天都沒(méi)問(wèn)題，如果拿一周，就要喊救護(hù)車了。
這杯水和人們身上承擔(dān)著的壓力一樣。如果把壓力一直放在身上，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)無(wú)法承擔(dān)。
最好的辦法是放下杯子休息一會(huì)兒在拿起，這樣才能拿得久。
也就是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下壓力，休息一下，再重新拿起，才可以承擔(dān)得更久。
學(xué)會(huì)給自己解壓，讓大腦、身體、心情都放松，才能輕裝上陣。
教育者引導(dǎo)孩子活動(dòng)時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到，科學(xué)用腦才能保持充足的精力。
5）李時(shí)珍曬書(shū)
李時(shí)珍家鄉(xiāng)有個(gè)庸醫(yī)，假裝斯文，買(mǎi)了許多醫(yī)書(shū)。一天，庸醫(yī)讓家人將藏書(shū)攤開(kāi)搬到院子里曬。
正巧被李時(shí)珍遇見(jiàn)，他解開(kāi)衣襟袒胸露腹，也曬起“書(shū)”來(lái)。
庸醫(yī)好奇他的“書(shū)”在哪里，李時(shí)珍拍了拍自己的肚子。
庸醫(yī)被羞愧得滿臉通紅。
把知識(shí)變?yōu)榧河校且粋€(gè)積累過(guò)程，而不是膚淺的炫耀。
6）打賭
一位銀行老板與一個(gè)有些文化的人打賭。
他們賭那個(gè)有些文化的人能不能在一間屋子里呆15年，不和人交往，只讀書(shū)。
如果那個(gè)人能做到，到時(shí)就輸給他200萬(wàn)美元。
十五年期滿，銀行家破產(chǎn)，而讀書(shū)人卻告訴銀行家，這15年的讀書(shū)生活給了無(wú)比的財(cái)富，他根本不需要那200萬(wàn)美元了。
博覽群書(shū)，不斷積累，財(cái)富就是那些知識(shí)。
7）知識(shí)就是力量
齊桓公征服孤竹國(guó)后班師回國(guó)。
他們春天來(lái)時(shí)領(lǐng)路的老獵戶死了，路過(guò)森林時(shí)，已是冬天。沒(méi)人認(rèn)識(shí)回去的路。
管仲說(shuō)，老馬能認(rèn)識(shí)路，試一試吧。
于是，他們跟在馬的后面遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著，果然走出了森林。
又過(guò)幾天，他們來(lái)到無(wú)人居住的荒山，怎么也找不到水。
有人說(shuō)：有本古書(shū)上記載，螞蟻夏天住在山的北面，冬天住在山的南面。如果螞蟻洞口的土有一寸高，那么下面八尺處就有水。不知是不是真的。
他們按照這個(gè)說(shuō)法，果然找到了水。
把學(xué)到的、儲(chǔ)存的知識(shí)和信息積累起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用。
教育者引導(dǎo)孩子博覽群書(shū)非常有必要，利用信息求新知，將學(xué)到的東西內(nèi)化為自己的東西。
003親子與師生的共同話題
教育者教孩子的不僅僅是知識(shí)，還應(yīng)該是如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)教他們學(xué)習(xí)的方法，幫助他們具有學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的熱情，讓孩子充分發(fā)揮潛能。
第十一節(jié)? ? ? 創(chuàng)新
001內(nèi)涵闡述
創(chuàng)新是和觀察、思考聯(lián)結(jié)在一起的。善于發(fā)問(wèn)、勇于質(zhì)疑能幫助人更快走向成功。
創(chuàng)新有三種表現(xiàn)：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。
002一個(gè)故事一堂課
1）無(wú)事可做
俄國(guó)動(dòng)物學(xué)教授魯利亞因病在家休養(yǎng)，坐在窗前看風(fēng)景，他發(fā)現(xiàn)有些馬的身上有白斑，有些家畜身上某些部位也有白斑。于是，他據(jù)此寫(xiě)了篇論文—《由于無(wú)事可做》，并發(fā)表在莫斯科大學(xué)的學(xué)報(bào)上。
看似無(wú)關(guān)緊要的觀察和思考，就會(huì)得到新的發(fā)現(xiàn)。
2）不同的觀察
工程師羅伯特和邏輯學(xué)家查理是無(wú)話不談的好朋友，他們來(lái)到埃及后，查理寫(xiě)旅行日記，而羅伯特徜徉街頭。
羅伯特對(duì)一位老婦人手上的獅子感興趣，那是一只黑色玩具獅子。他買(mǎi)下了兩只獅子眼睛，它們是用珍珠做的。
回去后，查理看到用來(lái)做獅子眼的兩顆珍珠，回去找到那個(gè)老婦人，把黑獅子買(mǎi)下。
正如查理預(yù)料的那樣，這個(gè)黑獅子是純金打造的。獅子的眼睛是黑珍珠做的，身子怎么可能是鐵做的呢？
創(chuàng)造性觀察，才能讓人對(duì)事情分析和判斷得更全面、更深入。
3）原“音”畢露
二次世界大戰(zhàn)后，一個(gè)罪大惡極的法西斯分子在逃。
一天，特工在小餐廳里等候用餐，一個(gè)人來(lái)后坐在桌旁也等候用餐。
這個(gè)人用手指有節(jié)奏的桌子上敲擊。
特工根據(jù)那輕輕地敲擊點(diǎn)，憑著警惕的心和特殊的感覺(jué)，斷定那是納粹分子的軍歌，這個(gè)人就是一直被追捕的罪犯。
通過(guò)觀察和分析，從小事入手，能從中得到巨大的收獲。
教育者培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，從培養(yǎng)觀察力和思考力開(kāi)始。
4）寶貴的靈感
亨利?蘭德喜歡給女兒拍照，女兒更想立刻看到父親為她拍的照片。
蘭德根據(jù)這個(gè)“異想天開(kāi)”的想法，發(fā)明了“拍立得相機(jī)”，蘭德企業(yè)由此誕生。
靈感與想法相結(jié)合付諸實(shí)踐，有可能做出一個(gè)創(chuàng)舉。
5）惱怒的發(fā)明
史瑞喬原本經(jīng)營(yíng)一家棺材店，生意非常好。
不久之后，他發(fā)現(xiàn)自己的訂單電話被行賄者用了手段，導(dǎo)致那些電話被話務(wù)小姐轉(zhuǎn)接到了行賄者那里。
于是，史瑞喬運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)過(guò)艱苦的研究，1889年，發(fā)明了世界上第一臺(tái)自動(dòng)電話交換機(jī)。
教育者應(yīng)鼓勵(lì)孩子敢想敢做，勇于嘗試。
6）走出求同的圓圈
第二次世界大戰(zhàn)后泥瓦匠工人供不應(yīng)求，每天工資可達(dá)15美元。
邁克在報(bào)紙上登了許多“征集泥瓦匠”的廣告。開(kāi)了培訓(xùn)班，他的教材是1500塊磚和少量的砂石。
每天，他能掙到3000美元的純利潤(rùn)。
敢于脫俗、求異，就能創(chuàng)新。
7）巨人之死
一個(gè)巨人總是欺負(fù)村里的孩子，大家認(rèn)為他很難被打倒。
一個(gè)男孩卻認(rèn)為，不是他太大打不了，而是太大逃不了。
后來(lái)這個(gè)男孩根據(jù)巨人的特點(diǎn)，用一個(gè)投石器殺死了巨人。
缺乏逆向思維，很容易被先入為主的困難嚇倒。
8）拿破侖最后的失敗
拿破侖滑鐵盧失敗后，被流放到圣赫勒拿島。
他的一位密友通過(guò)秘密方式贈(zèng)給他一副象棋。
拿破侖每天一個(gè)人默默地下象棋，直到最終死去。
他死后，那副象棋幾經(jīng)其手，最終所有者偶然機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)象棋底部有詳細(xì)地從島上逃的計(jì)劃。
拿破侖死在了常規(guī)思維上，沒(méi)有用征戰(zhàn)的方式思考象棋的另外用意。
突破常規(guī)，可以幫助人們另辟蹊徑。
9）成功來(lái)自創(chuàng)新
體育課上，一個(gè)小男孩猶豫半天，不知該怎么跳過(guò)1.15米的桿。最后一刻，他背對(duì)橫桿，跳過(guò)了1.15米的高度。
老師表?yè)P(yáng)他有創(chuàng)意，并在技術(shù)上幫他完善。
1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)，他采用“背越式”的跳高姿勢(shì)，奪得2.24米的最高跳高金牌。
他是美國(guó)跳高運(yùn)動(dòng)員查理?福斯伯。
突破常規(guī)，把創(chuàng)意付諸行動(dòng)，可能會(huì)成功。
10）木梳與和尚
甲乙丙三人接下銷售主管的考核：10天之內(nèi)，把木梳賣給和尚，誰(shuí)賣的多，誰(shuí)贏。
十天過(guò)去了。
甲賣了一把木梳。
乙賣了十把木梳。
丙賣了1000把。
他是這樣做的：找到一座寶剎，找到住持，對(duì)他說(shuō)：
凡來(lái)進(jìn)香者，多有一顆虔誠(chéng)之心，寶剎應(yīng)有所回贈(zèng)，以做紀(jì)念，鼓勵(lì)其多做善事。
我有一批木梳，你的書(shū)法超群，可刻上“積善梳”做贈(zèng)品。
住持大喜，得梳之人口碑相傳，寺院香火更旺。
面對(duì)問(wèn)題換個(gè)角度思考，能獲得更佳的效果。
11）黑石頭白石頭
過(guò)去有個(gè)欠債不還就要入獄的時(shí)代。一位富商欠了高利貸債主的錢(qián)。
債主相中了富商的女兒。
他建議，在他的空袋子里放一黑一白兩顆石子，女子伸手摸其一，如果是黑石子，就要嫁給富商，如果是白石子，不僅可債務(wù)勾銷，還可免掉債務(wù)。
債務(wù)人裝石子時(shí)被女子發(fā)現(xiàn)，是兩顆黑石子。
她不動(dòng)聲色，伸手摸出石子后，手一松，石子滾入石子堆里，不知是哪一顆。
這個(gè)時(shí)候，只要看袋子里剩余的是哪顆就行。
債務(wù)人無(wú)話可說(shuō)，只得認(rèn)女子摸的是白石子。
遇到困難，換種方式思考，化難為易。
12）皮鞋的來(lái)歷
很久以來(lái)，人類赤足雙腳走路。
一位國(guó)王走在路面崎嶇的鄉(xiāng)間路上，刺得他的腳又痛又麻。他花費(fèi)了很多金錢(qián)，殺了很多牛，把它們鋪在路上。希望人們走路時(shí)不受刺痛之苦。
但是，收效甚微。
有人建議用兩塊牛皮包住腳走路，就可以讓走路舒服些。
改變某些固有的觀念和做法，會(huì)發(fā)生改變。
13）一劍砍斷的羅馬結(jié)
古羅馬時(shí)代，一位預(yù)言家在城市里設(shè)了一個(gè)奇特難解的結(jié)。并預(yù)言，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)結(jié)，誰(shuí)就必定是亞細(xì)亞的統(tǒng)治者。
許多人嘗試后無(wú)果。
馬其頓將軍亞厲山大，嘗試著解開(kāi)那個(gè)結(jié)幾次后，又急又氣。
一次，他突然抽出佩劍，把那個(gè)結(jié)砍成了兩半。
無(wú)法改變游戲規(guī)則，跳出那個(gè)框架，超脫那個(gè)形，沒(méi)有打不開(kāi)的結(jié)。
教育者培養(yǎng)孩子求新、求異的思維能力，需要引導(dǎo)孩子從多方面多角度考慮問(wèn)題，避免被常規(guī)定式束縛。
14）狒狒的雨傘
狒狒在森林里散步，他抱怨帶著的不能收回去的傘擋住了陽(yáng)光。
長(zhǎng)臂猿建議他在上面開(kāi)幾個(gè)洞。
不久，太陽(yáng)消失，下起了傾盆大雨，雨水透過(guò)傘上的洞把狒狒淋了個(gè)渾身透濕。
按照別人的想法不經(jīng)自己大腦思考是愚蠢的。
15）青蛙的愿望
青蛙討厭自己的走路方式，特別希望能像人那樣走路。
它的愿望打動(dòng)了神靈，讓它站著走路。不久，它饑餓難耐，死掉了。
青蛙站著走路，眼睛只能朝后看，腿往前走，自然無(wú)法捕捉食物，無(wú)法生存。
創(chuàng)新只追求不適合自己的個(gè)性，終將是一場(chǎng)悲劇。
教育者培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)孩子敢問(wèn)、勇于質(zhì)疑、敢發(fā)表自己不同意見(jiàn)的習(xí)慣。
16）總會(huì)有另一種觀點(diǎn)存在
阿甘死后在天堂遇到彼得。彼得問(wèn)阿甘三個(gè)問(wèn)題：
一星期有哪幾天是以“T”開(kāi)頭的？
一年有多少秒？
上帝的名字是什么？
第二天，阿甘回答了這三個(gè)問(wèn)題。
一星期中有今天和明天，是以“T”開(kāi)頭的；
一年有“12”秒：
上帝的名字叫做安迪。因?yàn)槭ソ?jīng)中總是唱“安迪與我散步，與我談話”。
同一個(gè)問(wèn)題，與別人看法不同，并不證明自己是錯(cuò)的。
教育者要尊重孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)、支持他們的創(chuàng)新思維。
003親子與師生的共同話題
孩子們的思維沒(méi)有定型，更容易塑造他們的創(chuàng)造精神。
首先要珍惜他們的好奇心，一旦得到鼓舞，會(huì)投入探索未來(lái)的快樂(lè)中；
訓(xùn)練和開(kāi)發(fā)孩子的潛能，為他們創(chuàng)造好的條件和環(huán)境；
做有心人，鼓勵(lì)孩子大膽思考，獨(dú)立思考，讓孩子在實(shí)踐中，主動(dòng)挑戰(zhàn)和進(jìn)取。
3、踐行清單
1）有哪些內(nèi)容用得上？
2）針對(duì)每一條內(nèi)容，該怎么做？
二、遇到了什么問(wèn)題
無(wú)
三、準(zhǔn)備嘗試哪些措施
無(wú)
四、今日反思
無(wú)
五、今日未完成工作
無(wú)
六、明日計(jì)劃
豆信日更復(fù)盤(pán)三件套，讀書(shū)健身，頭條，聽(tīng)課、作業(yè)、卡片六脈神劍
豆信：0分鐘，0分鐘
日更：0分鐘，0分鐘
復(fù)盤(pán)：0分鐘，0分鐘
讀書(shū)：0分鐘，0分鐘
健身：0小時(shí)，0小時(shí)
頭條：0分鐘，0分鐘
課程：0小時(shí)，0小時(shí)
作業(yè)：0小時(shí)，0小時(shí)
卡片：0小時(shí)，0小時(shí)
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