一次有效的教研活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)以下這樣一個(gè)過(guò)程：即關(guān)注→引領(lǐng)→分享。其中關(guān)注是前提，引領(lǐng)是關(guān)鍵，分享是目的。

關(guān)注：即關(guān)注教師，具體要關(guān)注教師在活動(dòng)中的關(guān)注、提升、回應(yīng)、預(yù)設(shè)、整合等方面存在的困惑，并在此基礎(chǔ)上和大家一起探討，過(guò)程中采取相應(yīng)的策略給與恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，從而解決這些困惑。這就要求教研組長(zhǎng)要思考在前，只有不斷提高自我、完善自我，充實(shí)自我才能實(shí)施有效的關(guān)注。

引領(lǐng)：即過(guò)程中的指導(dǎo)，在共同的學(xué)習(xí)、探討、實(shí)踐中與大家交流。在過(guò)程中不斷調(diào)整。在不同的場(chǎng)合、活動(dòng)中為大家提供切實(shí)有效的援助，比如在大家處于茫然時(shí)，給與大家引導(dǎo)性的建議——提示老師可以如何操作；在大家遇到困難時(shí)，給與大家援助性的建議——解答老師心中的困惑；在大家意見(jiàn)分歧時(shí)，給與大家參考性的建議——使他們獲得自己需要的東西。

分享：即與大家一起分享共同研討的成果，然而真正的分享不應(yīng)是單純意義上的分享，真正的分享應(yīng)該是一種內(nèi)化，一種升華，內(nèi)化我們研討中走過(guò)的每一個(gè)過(guò)程，并將研討后解決的問(wèn)題、達(dá)成的共識(shí)進(jìn)行小結(jié)歸納，這樣教研活動(dòng)的實(shí)效性才能真正的凸顯出來(lái)，這樣的教研才是每位老師的內(nèi)在需要。