? ? ? 人生特別奇特，機(jī)緣巧合或者冥冥之中，人、事與自己不期而遇，還記得在暑假新教師的培訓(xùn)會(huì)上，我這樣和老師交流“大家在心里反躬自問，默默打叉或者畫勾，無論是做教師多久，此刻，你對(duì)教師有職業(yè)認(rèn)同感嗎？如有另外的出路，你還會(huì)選擇當(dāng)老師嗎？你的家人瞧得起你這個(gè)小老師嗎？作為一名老師，你和你的朋友、同學(xué)做過對(duì)比，你有幸福感嗎？作為一名心智園的教師，你有沒有歸屬感，你有沒有自豪感？”

臺(tái)下的伙伴，陷入沉思。我想，你的回答若有更多的肯定，你是幸福的，因?yàn)槟惚徽芰堪鼑?，你會(huì)把你的工作和生活經(jīng)營得更好，你的人生越來越從容，當(dāng)然，你最明智的選擇是繼續(xù)保持這樣的心態(tài)。你的回答若多是否定，那么你可能生活得不愉快，時(shí)常處于搖擺、糾結(jié)、不平衡、不平靜的狀態(tài)，你需要調(diào)試和修正。

這一學(xué)期，很特殊也很難忘，我第一次真實(shí)的感受到，“辦教育”所面臨的不僅僅是高處的純凈與明亮，還有地處的灰塵與聒噪。我不由的重新審視“辦教育”的價(jià)值和意義，在不斷的調(diào)試和修正下，我覺得自己走出來了，也悟到了一些東西。是的，信念感、價(jià)值感、成就感在今天對(duì)于一個(gè)教育工作者而言，極為重要。我希望我周圍的心智伙伴乃至教育同仁能擁有這些東西，點(diǎn)亮心燈，讓自己變成微光，影響學(xué)生，影響家長，影響社會(huì)。

收到這本書很意外，這是鄒校長的心意與鼓勵(lì)，書名竟然與我的境遇、內(nèi)心意外契合，索性用這本書的題目自省。第一次關(guān)注到行遠(yuǎn)小學(xué)，是在2020疫情后重慶教育展會(huì)上，敏銳的嗅覺感覺到這是一所不一樣的學(xué)校。Classin發(fā)布會(huì)上，心智教育和行遠(yuǎn)教育竟然不約而同選擇了同一個(gè)軟件，這是在一定信息化素養(yǎng)基礎(chǔ)之上的選擇，也是求真逐本，尊重生命，力求貼近線下課堂原貌的選擇。不同的是，行遠(yuǎn)教育竟然短短2年的辦學(xué)實(shí)踐，線上課堂時(shí)間有限卻開發(fā)出了令人驚嘆的課程，軟件運(yùn)用的淋漓盡致讓我驚嘆，差距，南北教育的差距，直轄市與三四線城市的差距，但實(shí)際還是人的差距，我與鄒校之間的差距。幾次前往因種種原因未能成行，但是，一所迅速發(fā)展成長閃爍著熠熠生輝的好學(xué)校一直在我的頭腦中勾勒，書里流淌出來的是不一樣的教育追求，幾代人的教育夢(mèng)想，鄒校帶領(lǐng)下行遠(yuǎn)教育的未來方向。成都紫藤的意外相遇，我不敢自詡能與鄒校比肩，內(nèi)心竊喜兩校同時(shí)做課，我的分享與鄒校一同登臺(tái)，人生真的很奇特。

行遠(yuǎn)的線上線下融合教學(xué)，雙師課堂，共享共進(jìn)的智慧生態(tài)以及家校社協(xié)同關(guān)愛孩子成長，都與心智教育不謀而合，但又讓人感慨思維方式與執(zhí)行落地的差距導(dǎo)致效果的差距。

總之，我是幸運(yùn)的也是幸福的，被愛與去愛，良知與智慧，邊界與合力都詮釋這一年與新一年我要做的，和想做的。記之，開啟新年讀書！