? ? ? ? 通過兩種學生的機動模式的闡述，說明了讓學習的過程本身成為一件快樂的事情，是每個學生的責任。那么怎么做才能讓學生開心？專家用福樂理論教給我們建立適當?shù)募彝ズ蛯W校環(huán)境，幫助平衡長期和遠期利益，獲得快樂和意義。福樂就是個體完全地沉浸于體驗本身，在福樂狀態(tài)中我們的感覺和體驗合二為一。

? ? ? ? 特權的詛咒。當今社會，很多富人家的孩子，在他們身上越來越多的產(chǎn)生了富貴病，這種情況叫做“特權的詛咒”。如果家長幫助孩子逃避問題和挑戰(zhàn)，結果只會是未來的不幸。幸福面前人人平等，并沒有平窮和富有的差別。所有人都會體驗不安、恐懼、快樂和幸福。無論我們是否富有，剝奪自己去體驗這些情緒的權利，其實就是在剝奪我們獲得幸福的權利。人類喜歡休閑多于工作，但恰恰在工作中，幸福的體驗要比休閑中多。所以如果我們學會改變對工作的態(tài)度，把工作視為特權，不但會使我們感覺更加幸福也可以學到更多東西時有更好的表現(xiàn)！

? ? ? ? 最成功的人，活到老，學到老。通過計劃個人成長和專業(yè)成長，在每類學習中用心尋找快樂和意義，將計劃規(guī)律化、習慣化。沒有人喜歡困難，但在我們的成長過程中，困難又是一個很重要的角色。一個沒有挑戰(zhàn)性的生命，是沒有意義的，一個有著奮斗特權的人生是幸福的，永遠不要浪費從困難中學習的機會！