南國的雪很是少見，人生中沒經(jīng)歷過幾場雪。昨天，不期然地下了一場雪。

早上吃完飯，去教室的路上，沒帶傘，把羽絨服的帽子蓋起來，就匆匆冒雨走了。耳邊的雨聲不對，看到好幾滴滴到身上又跳到地上，我伸開手，抓住了雨滴，原來是小小的冰粒，是雪雪子。旁邊的人都撐著傘匆匆而過，而我放慢了腳步，聽著雪雪子落到衣服上清脆的聲音，看它們?nèi)缣~般在我的衣服上起舞，我也抓住好幾顆，在手上把玩著，感受到它在我手上融解的清涼。

第二節(jié)課快下課時，我正在辦公室改通訊稿件，聽到外面一陣歡呼聲，轉(zhuǎn)頭一看，原來是下雪了。我也忍不住放下手頭的工作，站到窗戶前看雪，只見它們?nèi)缬鹈慵娂姄P揚地飄舞著，有大有小，有的在追逐嬉戲，有的慢慢悠悠地，閑適而自然。然而，因為地上的溫度還不到積雪的程度，它們到地面上就瞬間融化了，魯迅將雨稱為死的雪，南國的雪的生命很短，它們從天空中飄下，到地上就死了，就在這一段生命的歷程中，完成了雪的使命。如果沒有這一場雪，我真的快忘記它是怎樣的了。只是常常改學生的作業(yè)“未若柳絮因風起”，而我們這么沒有柳樹，也無柳絮，對雪的想象，也就更加地抽象了。

記得幾年前，也是教初三吧，上午早讀課下雪了，下課后學生急著去看雪。南國的雪是那么的稀罕，孩子們都很興奮。剛好第一節(jié)是語文課，而且正學了現(xiàn)代詩單元，于是，我就停下了原本計劃的課，讓學生寫寫雪的詩，現(xiàn)在從當時的博客里翻找出來：

雪

零星的雪下了/好象那零星的綠色/后天里的海嘯/是在嘲笑那美麗的精衛(wèi)？

大地的顫抖/卻無法讓童話感動/盤古獻出了身體和血液

卻將靈魂深深埋葬！

（當時正值哥本哈根氣候會議召開）

想起當時正教了郭沫若的詩歌，把神話故事運用到詩歌寫作中。很可惜忘記是哪一位學生所寫的了。

雪（章以琳）

雪花飛舞/猶如蝴蝶

學校屹立/猶如大山

落在你的肩上/落入我的心中

房屋何處？/淡淡的炊煙模糊

仙女何處？/是否依舊囚于天宮？

雪花（朱文凱）

枝頭的臘梅開了/好象撒滿了無數(shù)的雪花

天上的雪花落了/好象開滿無數(shù)的臘梅

我想那圣潔的空中/定然有美麗的仙子

飛揚起裙袂的雪花/定然是世上沒有的美麗

這兩首幸好還記下了名字，當時應該講郭沫若的詩，聯(lián)系了他的《天上的街市》、《靜夜》等詩，讓學生模仿著寫，句子雖然很幼稚，但也是對當天的一個記錄。

今天補看了《朗讀者》，董卿采訪翻譯家許淵沖時，老先生說的一句話：

生命并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子；要使你過的每一天，都值得記憶。

這樣的一場下得那么短的雪，匆匆而過，如果，我不把它記錄下來的話，幾年后，我是不是仍能回憶起我站在窗前欣賞你們的身影呢？