成人教育的五大公理

1.自我導(dǎo)向

成人能夠診斷自身的學(xué)習(xí)需求、規(guī)劃、實(shí)施、評估自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有效的成人學(xué)習(xí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)互動、參與。即workshop,而非training

2.關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)

成年人的經(jīng)驗(yàn)作為資源應(yīng)該被利用

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐

學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會角色工作崗位關(guān)聯(lián)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度越高

選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容“是否用的上”，學(xué)習(xí)判斷標(biāo)準(zhǔn)“是否用上了”

4.聚焦解決實(shí)際問題

問題為中心，而非學(xué)科為中心

5.內(nèi)在驅(qū)動

解決問題、增加能力、自我實(shí)現(xiàn)

圖書=核心知識+書面表達(dá)

培訓(xùn)=核心知道+口頭表達(dá)+I

圖書+I=培訓(xùn)

I=以學(xué)習(xí)者為中心+激活經(jīng)驗(yàn)+促動參與+催化應(yīng)用

A=體驗(yàn)+反思

Reading 閱讀圖書片段

Interpretation 拆書家引導(dǎo)促進(jìn)

Appropriation 學(xué)習(xí)者拆為己用