在人才測(cè)評(píng)領(lǐng)域總是會(huì)聽(tīng)到冰山模型，把人比作一座冰山，人的能力有一部分是顯示在冰山上面，是很容易就看的出來(lái)，因此稱(chēng)為顯性的。這部分只占了百分之20，還有百分之80都在冰山下面，冰山下面部分還有淺層和深層兩部分。

這個(gè)模型就去可以反應(yīng)一個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值。今天課程學(xué)習(xí)的是冰山模型的三大要素，知識(shí)和技能、通用能力、天賦。根據(jù)這個(gè)三大要素來(lái)挖掘自己的。

第一要素，知識(shí)和技能

知識(shí)是指你了解比較多的領(lǐng)域，我反思了自己，有什么知識(shí)，我在育兒領(lǐng)域、美容護(hù)膚領(lǐng)域、自我探索領(lǐng)域、心理學(xué)領(lǐng)域、相對(duì)來(lái)說(shuō)了解的都會(huì)比較多一些。

技能是指你所具備的某個(gè)領(lǐng)域的硬性能力。我覺(jué)得自己好像沒(méi)有什么技能，PPT也不會(huì)編程也不會(huì)。

第二要素，通用能力

通用能力比如學(xué)習(xí)和思考能力，人際交往能力，相對(duì)知識(shí)和技能來(lái)說(shuō)，能力高低不是一眼就能看出來(lái)的。原來(lái)自己也是擁有通用能力的，我用成長(zhǎng)型思維，接受新的觀點(diǎn)，反思和聯(lián)系自己，遇到不懂的，會(huì)善于向他人學(xué)習(xí)，或者網(wǎng)絡(luò)搜索。

總能想盡一切方法去搜索到自己想要學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，經(jīng)歷一件事或者遇到一個(gè)問(wèn)題，我能夠多方面的去思考一下，然后找出解決問(wèn)題的根本所在。

善于與人溝通，表達(dá)流暢，和諧交流，并不起沖突，適可而止！

第三要素，天賦

天賦包括價(jià)值觀、性格特質(zhì)和動(dòng)機(jī)。我的天賦有愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，是個(gè)責(zé)任感很強(qiáng)的人。我感覺(jué)自己是成就感動(dòng)機(jī)的人，課程中說(shuō)成就感動(dòng)機(jī)的人適合做咨詢(xún)工作，感受到的快樂(lè)會(huì)比較多，也容易做的好。

身邊的同學(xué)朋友常會(huì)找我做一些咨詢(xún)，問(wèn)我怎么辦。我也很樂(lè)意幫助朋友解決問(wèn)題，如果通過(guò)我得幫助能起到效果，然后給我反饋，那么我將會(huì)覺(jué)得特別的有意義和價(jià)值感。

這三大要素，越往冰山下面的部分，越難培養(yǎng)，越難發(fā)現(xiàn)，但是因?yàn)樗拈T(mén)檻高，所以越能成為競(jìng)爭(zhēng)力。

所以我在育兒的過(guò)程中，我把力氣用在了通用能力和天賦優(yōu)勢(shì)這塊，對(duì)于知識(shí)和技能我要求并不是很高，只要不墊底就好。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為當(dāng)把通用能力這塊培養(yǎng)好了，成績(jī)這塊就自然提升了。

一個(gè)具有核心競(jìng)爭(zhēng)能力的人，一定是用自己的天賦使自己的通用能力不斷的提升，從而從知識(shí)和技能上顯示出來(lái)。我就希望自己能成為這樣的人，也希望自己的孩子也可以。