? ? 汝陽縣城關(guān)鎮(zhèn)東街小學? 郭燕燕
? ? ? 讀書，讀書，再讀書，是我此次海門行之后，對新教育的又一個全新理解！只有把“讀”作為師生生活的主旋律，那么所有的其他工作做起來也會得心應(yīng)手！
? ? ? 海門，一個被稱為新教育之鄉(xiāng)的地方，這個勾起我無限遐想和一點點質(zhì)疑的地方，這次我終于有機會和你相遇！
? ? ? 一路沿途，透窗而觀，映入眼簾的首先是海門鋪天蓋地的綠色植被，海門，你是一個注重環(huán)境與自然的城市！一棟棟并不是很新的房子，和我們縣城差不多，可一點也不影響你的美！干凈、整潔、人文化的設(shè)計，給我留下了美的印象！海門，一個有著厚重文化積淀的城市！
濃郁的讀書文化
---徜徉在名校的校園里感知學生的生活方式
? ? ? 第一天，我們走進了海門市東洲小學，首先被它明亮的色彩所吸引，綠、藍、黃作為學校的主體色，分別代表不同的學生主體；接著被它的校園文化所吸引，到處洋溢著書香的氣息！一間間學校小書屋呈現(xiàn)在眼前，一幅幅學生讀書作品或張貼、或擺放，無不彰顯著孩子們讀書的熱情！一張張照片，不正是孩子們?nèi)粘Ｉ畹目s影？崇美、立人、追求、卓越，感動著所有參會的代表，也給我們實施新教育指明了方向！
專家報告，大師引領(lǐng)
? ? ? ? ---站在大師的肩膀上看世界
? ? 這次海門之行，海門新教育中心，給我們請來了很多專家，讓我們有幸聆聽大師們的關(guān)于讀書的精彩見解和具體做法，為我們開啟了一扇通往新教育的便捷之路！
? ? 許新海，新教育理事會會長，給我們講授了新教育的發(fā)展史以及未來的發(fā)展方向！通過他言辭懇切的講述，讓我們明白了新教育的起點和發(fā)展方向在哪，也為在新教育路上少走彎路打下了基礎(chǔ)！
? ? 吳建英，海門市東洲小學教育集團總校長，一位從一線教師走出來的傳奇人物，一位帶領(lǐng)教師和學生共同成長的巾幗英雄！她為我們展示了學校兒童書香課程的發(fā)展和對兒童產(chǎn)生的巨大影響，讓我們知道了，原來讀書不只是讀那么簡單，還可以延伸出那么多的副產(chǎn)品！接著講述了他們研發(fā)的國語美課程，讓我耳目一新，心中不由為她點贊:一個有著遠大的教育情懷的教育家，值得所有人的尊敬！
? ? 成尚榮，國家督學，一位70多歲的鶴發(fā)童顏的老者！他對閱讀的解讀，對教育的熱情，感動了在座的每位代表！
? ? 李慶明，新教育研究院副院長，特級教師。他淵博的的知識，幽默風趣的講述，令大家為之贊嘆！看來，一定要多讀書，豐富自己的文化庫，才能走得更遠！
卓越的閱讀課程
? ---穿梭在名師的課堂中領(lǐng)略課程的精彩
? ? 6月2日上午，給我們展示的分別是東洲小學研發(fā)的晨誦課程、經(jīng)典吟誦課程、暮省課程、和評書課程！用兩個字來形容我的心情——驚嘆！驚嘆于老師卓越的課程設(shè)計；驚嘆于學生優(yōu)秀的表現(xiàn)；驚嘆于學校把閱讀教學做的這么深入與扎實！不停留于形式和表面，拓寬閱讀的寬度和長度，也是我今后努力的方向！
? 6月3日上午，新教育中心給我們帶來的是四節(jié)精品課！
? ? 第一節(jié)是由特級教師王敏，給我們帶來的《愛讀書的樹葉》晨誦課，讓我們領(lǐng)略了一節(jié)完整的晨誦課應(yīng)該是什么樣的！從開啟詩到結(jié)束詩，句句珠璣，唯美浪漫！這才是真正的晨誦課堂該有的模樣！王老師從談吐到體態(tài)，從課堂設(shè)計到教學藝術(shù)，無不體現(xiàn)著一位偉大教師的水準，讓人不知不覺就沉浸其中！
? ? 第二節(jié)是有國家特級教師俞慧英，給我?guī)淼摹段业膵寢屖蔷`》閱讀交流課，俞老師圍繞愛這個話題，徐徐和同學們展開討論，最后續(xù)改結(jié)局，將本課推向高潮！原來，閱讀課還可以這樣上，讓我的心情久久不能平靜！
? ? 第三節(jié)是由特級教師高姍姍老師執(zhí)教的三年級《聲律啟蒙課程·一東》，高老師將我們的古典文化挖掘的深度和開拓的寬度令我吃驚，讓孩子們在不知不覺中就學到了很多知識！
? ? ? 第四節(jié)是由秦飛飛老師執(zhí)教的五年級《評書課程·水滸人物開臉》，老師精彩的講解，孩子們精湛的演技迎來了在場老師一陣陣掌聲！要無限相信孩子們的潛能，真的，老師的心有多大，孩子們的潛能就有多大！
? ? ? 6月3日下午，三位大師級別帶來的師范課堂又一次讓我們震撼。
? ? ? 第一節(jié)是由蘇州大學基礎(chǔ)教育研究院兒童閱讀教育研究所所長、特級教師張學青執(zhí)教的《西游記·猴王出世》，一部古白話文在張老師的引領(lǐng)下，褪去了枯燥，變得有滋有味，學生們學的熱情高漲！
? ? 第二節(jié)是由特級教師張學偉執(zhí)教的《閱讀經(jīng)典·三國演義》，他從三國人物入手，一部經(jīng)典之作在他的簡短課堂中就被梳理的井井有序！張老師幽默的語言，高超的課堂技藝，也是我以后努力的目標！
? ? 第三節(jié)是由全國優(yōu)秀教師、特級教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象吳建英執(zhí)教的《群文閱讀·“連鎖”的童謠》。吳老師，我心目中的女英雄，她精湛的課堂，長遠的眼界，在此次培訓中給我留下了深刻印象！吳老師從游戲入手，帶著孩子們一步步領(lǐng)略了童謠的魅力。
? ? 此次海門行，讓我們真正看到了新教育下孩子們的幸福生活，也知道了，要想做好新教育，必須從閱讀入手，讓閱讀成為我們師生共同成長的階梯！
