? ￣￣鄉(xiāng)村孩子走進了陽光課堂
? ? ? 作為一個鄉(xiāng)村長大的孩子，我深愛著鄉(xiāng)村的這片土地；作為一個鄉(xiāng)村成長的教師，我依戀著這個神圣的講臺。
? ? ? 從農(nóng)村的學校走出去，再回到農(nóng)村的學校來任教，除了對這個職業(yè)的熱愛，還有對農(nóng)村孩子的疼惜。因為我深知，農(nóng)村孩子走出去時總有那埋在心底的點點，自卑。因為城市孩子有一口流利的普通話，他們多才多藝。而農(nóng)村孩子只有刻苦努力得來的語數(shù)外引以為傲！總覺得自己笨手笨腳，一無是處。因為農(nóng)村教育的落后，教育資源的缺乏導致了農(nóng)村孩子心頭的這一片陰影。
? ? 雖然我滿懷著一腔熱情，但能力太有限，在這個崗位上奮斗了十余載，卻碌碌無為。每當看到我的那些孩子們課余活動時的呆愣，毫無朝氣的樣子，心里感到心痛又無奈！這些在全縣成績名列前茅的孩子，一天只有寫字做題，不會畫畫，不會跳舞唱歌，校園里沒有歡聲笑語，會唱歌的只有枝頭的小鳥！
? ? ? ? 然而，那是四月的一個陽光明??的周末，學區(qū)張校長帶我們走進了一個神奇的課堂一一陽光課堂，讓陽光一下子撒向了我們農(nóng)村的校園。
? ? ? ? ? ? ? ? 陽光課堂——放飛夢想
? ? ? ? 陽光課堂，即要求教師建立教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程都開放的課堂教學格局，拓展學生的學習探究空間。學生們在學習中感受到求知的愉悅。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 課堂瞬間
? ? ? ? 起初聽到“陽光課堂”這一新名詞時，就感覺應該是快樂的課堂，應該是充滿活力的意思。因而心情激動并充滿了期待。在學區(qū)的推動倡導下，在我們楊華校長的鼓勵指導下，我也有幸成為陽光課堂的承載者之一，擔負著美術教學。在技術上，校長給予我們大力的指導支持。我相信，只要我們一起努力，明天的校園一定會陽光燦爛！
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認真的樣子好可愛
? ? ? ? “尊重人、發(fā)展人、完善人，為學生的終身發(fā)展奠基”作為陽光課堂管理的追求，確立了“在陽光下生活，在自信中成長”的育人理念，把“學會求知、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)新”作為“四維”育人目標，實施自主課程、創(chuàng)新開發(fā)，通過多種教育元素的良性互動，構(gòu)建課堂、家庭、社會、自然四位一體的教育大課堂，培養(yǎng)智能并具有個性、和諧發(fā)展有所長的創(chuàng)新人才。
? ? ? ? 陽光課堂上不僅有師生之間，還有學生之間的互動合作，學習小組之間的交流和競爭，讓每一個學生都參與到課堂活動中來。
? ? ? 課堂上，老師們將學習內(nèi)容和生活實際、社會現(xiàn)實、科學發(fā)展、藝術創(chuàng)造等多元素結(jié)合，讓學生們跳出教材、走出教室，創(chuàng)設一種多元化、動態(tài)化的激勵評價機制，把學生個人評價和集體評價、即時評價和終結(jié)評價、社會評價和學校評價結(jié)合起來，促使學生主動、自覺學習。學生們在學習中感受到了求知的愉悅、創(chuàng)造的欣喜，教學過程成為師生共享的幸福旅程。
完成作品后的喜悅
? ? ? ? 感謝黨，感謝各級領導，讓美麗的陽光灑向我們鄉(xiāng)村的校園，讓燦爛的笑容綻放在鄉(xiāng)村孩子的臉上！
