? ? ? ?
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? ? 央視網(wǎng)消息（新聞聯(lián)播）：黨的十九大報(bào)告指出，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。在甘肅農(nóng)村，美育教育是短板，當(dāng)?shù)亟逃块T因地制宜，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播等方式，讓農(nóng)村孩子一樣可以學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)等課程。
? ? ? 因?yàn)椤缎侣劼?lián)播》的報(bào)道，微信群里，朋友圈里，都在分享類似的報(bào)道，為我們甘肅定西教育取得的成果點(diǎn)贊助力。
? ? ? ? 我們作為最一線的老師們，看到身邊的人也上了電視，而且是最高級(jí)別的，內(nèi)心也都難抑激動(dòng)，在微信群里捷報(bào)頻傳！幾個(gè)小時(shí)內(nèi)分享、點(diǎn)贊和鼓勵(lì)的話讓我們感覺(jué)被喜訊砸得暈乎乎的！
? ? ? 大家都看到了“陽(yáng)光課堂”取得的成果，卻想象不到她背后有多少人付出了多大的心血努力！
? ? ? ? 回眸2017，太多的人留在了我們的心中，內(nèi)心深處也刻下了他陽(yáng)光的名字，溫暖的容顏；太多的精彩定格在了我們回憶的長(zhǎng)廊中，那些精彩瞬間如此耀眼；太多的故事綿長(zhǎng)而生動(dòng)，感人肺腑！此刻，記憶如潮而來(lái)……
? ? ? “陽(yáng)光課堂”的建立
? ? ? ? 2017年2月12日，李家堡學(xué)區(qū)借用區(qū)教體局資助中心的一間小會(huì)議室召開(kāi)部分校長(zhǎng)和直播老師會(huì)議，討論決定由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)邵錦堂負(fù)責(zé)統(tǒng)一策劃和部署安排各項(xiàng)工作，鏈接優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)習(xí)設(shè)備的使用等，由教研室主任李鵬山制定課程實(shí)施計(jì)劃，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一安排課程，黨總支書(shū)記兼李家堡中心小學(xué)校長(zhǎng)付紅卿負(fù)責(zé)直播教室的安排布置，電教專干陳文輝負(fù)責(zé)調(diào)試設(shè)備，制作“陽(yáng)光課堂”課徽，精準(zhǔn)扶貧專干康海霞做助教工作！直播課課名“陽(yáng)光課堂”和課徽由此誕生，直播教師團(tuán)隊(duì)也正式組建，他們是:成甘霖、孫國(guó)璽、康海霞、麻君琳、李娟玲、張曉慧、鄭紅亮、馬文婷、王維、焦建喜、向芝君、張振乾、王姿力、王彬、孫莉、周曉娟、何麗娟、張君紅等。學(xué)區(qū)班子成員幾乎全員參與，學(xué)區(qū)內(nèi)一部分優(yōu)秀教師自愿加入，幾乎是舉學(xué)區(qū)之力創(chuàng)建了“陽(yáng)光課堂”。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? ? 2017年2月27日下午2點(diǎn)，“陽(yáng)光課堂”準(zhǔn)時(shí)和村小的孩子們見(jiàn)面了。從開(kāi)班儀式上孫國(guó)璽老師帶領(lǐng)直播老師們宣誓的那一刻開(kāi)始，主講老師們便開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò)課堂模式授課，隨著張曉慧老師的陽(yáng)光音樂(lè)第一課的成功。此前，邵校長(zhǎng)自己做的18節(jié)微課《三字經(jīng)》悄然成功 。此后，“陽(yáng)光課堂”網(wǎng)絡(luò)直播課便落地生根。從此，不論刮風(fēng)下雨，“陽(yáng)光課堂”從未間斷，主講老師們通過(guò)認(rèn)真的備課，反復(fù)的練習(xí)調(diào)試設(shè)備，CCtalk網(wǎng)絡(luò)直播課的技術(shù)運(yùn)用也越來(lái)越熟練，而助學(xué)老師們也開(kāi)辟了課后記錄新模式，優(yōu)秀助學(xué)老師劉洮林、何順乾、馮平、王兆等人利用“美篇”app制作出了一篇篇圖文并茂的教育心得新篇章。
? ? ? 共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟來(lái)了
? ? ? ? 2017年8月31日，共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟正式揚(yáng)帆起航！李家堡學(xué)區(qū)校長(zhǎng)邵錦堂在共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟啟動(dòng)會(huì)上對(duì)主講和助教老師做了培訓(xùn)和要求。要求主講老師要精心備課，高效率地完成每一節(jié)課程；助教老師不僅要學(xué)會(huì)使用CCtalk,還要幫助孩子們學(xué)會(huì)使用，及時(shí)通過(guò)拍照，手機(jī)橫拍視頻反饋雙師在線教學(xué)情況，除此之外，要求助學(xué)老師們學(xué)習(xí)寫(xiě)美篇，并通過(guò)美篇反思教學(xué)，做到舉一反三，不斷進(jìn)步！只要閑下來(lái)，他都會(huì)聽(tīng)直播課，在線指導(dǎo)主講和助學(xué)老師。他曾總結(jié)說(shuō):“ 好的課堂一定是可以看見(jiàn)真實(shí)的課堂，學(xué)生真實(shí)合作、真實(shí)表達(dá)、真實(shí)發(fā)問(wèn)，師生真實(shí)共處、真實(shí)對(duì)話、真實(shí)連接，讓課堂的一切真實(shí)起來(lái)。學(xué)習(xí)一旦真實(shí)發(fā)生，課堂便走向了深度學(xué)習(xí)。好的課堂是不斷走向深度學(xué)習(xí)的課堂，而深度學(xué)習(xí)是走向有思維挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，這就要求教師不僅要迎合學(xué)生、滿足學(xué)生，更要引領(lǐng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。好的課堂首先是關(guān)系的確立，是建立在情感基礎(chǔ)上的。先確立關(guān)系，再進(jìn)行教學(xué)，這既是理念又是方法，師生之間的關(guān)系好了，結(jié)果自然就好了。好的課堂是練習(xí)規(guī)則和習(xí)慣的地方。練習(xí)學(xué)生如何想、如何說(shuō)、如何聽(tīng)、如何問(wèn)、如何合作、如何分享、如何相互尊重、相互欣賞。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)最大的敵人是包辦。好的課堂就是把時(shí)間和機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生自主起來(lái)，讓學(xué)習(xí)既成為學(xué)生的權(quán)利，也成為學(xué)生的責(zé)任，教師善于培養(yǎng)這種責(zé)任，不能剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。好的課堂是學(xué)會(huì)不斷改變的課堂，是需要不斷糾偏的課堂。它一定不是教與學(xué)，誰(shuí)先誰(shuí)后，誰(shuí)多誰(shuí)少，師與生到底誰(shuí)是課堂主人的二元對(duì)立關(guān)系；好的課堂可以在所謂的對(duì)立中找到統(tǒng)一，進(jìn)而走向教與學(xué)和解的課堂。天道酬勤，教育至簡(jiǎn)。我們一起共同努力，讓教育盡快回歸本真。老師們，我們不能再做毫無(wú)主見(jiàn)的可憐人，自己的課堂自己做主，自己的事情自己做好！? ”
? ? ? ?
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? ? 是??！“? 自己的課堂自己做主，自己的事情自己做好”，這是一句多么平實(shí)的話，然而堅(jiān)持下來(lái)的人卻是那么的不容易，在耀眼的同時(shí)，他們付出了很多……
? ? 共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟里的老師們
? ? ? ? 主講篇
何麗娟老師和孩子們?cè)谡n堂中
? ? ? 看到她，我們并不陌生，我們聯(lián)盟五六年級(jí)的音樂(lè)主講老師何麗娟。然而大家可能不知道的是，她是陽(yáng)光課堂里上直播課最多的老師之一，而她也從未缺席過(guò)一節(jié)直播課。她曾經(jīng)也在互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村小學(xué)上過(guò)兩節(jié)音樂(lè)直播課！她的堅(jiān)持和用心，以及對(duì)不斷進(jìn)步的自我追求，讓每一節(jié)課都呈現(xiàn)出越來(lái)越好，越來(lái)越充實(shí)和完善的特點(diǎn)。也因?yàn)樗哪繕?biāo)明確，課堂中注重孩子們對(duì)節(jié)奏的掌握和練習(xí)，注重孩子們學(xué)會(huì)并唱好歌曲的反復(fù)練習(xí)，結(jié)合歌曲歷史背景，注重歌曲情感基調(diào)的表達(dá)，由簡(jiǎn)入難，所以她的直播課孩子們的反饋特別好！也得到了助學(xué)老師和孩子們的一致好評(píng)！
上完課的王莉老師被記者采訪
王莉老師，不僅是聯(lián)盟內(nèi)五六年級(jí)的美術(shù)課老師，也是網(wǎng)紅老師。她的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅緊扣課本，還結(jié)合地方特色，大自然的輪流更替等。每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課件制作大方精美，語(yǔ)言組織規(guī)范合理，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)過(guò)程趣味十足，學(xué)習(xí)結(jié)果顯而易見(jiàn)又出人意料，驚喜不斷，讓人回味無(wú)窮。而在她的課堂中，孩子們也學(xué)到了很多美術(shù)專業(yè)的知識(shí)，她的課堂也因此得到了師生們的一致好評(píng)！在很長(zhǎng)一段時(shí)間里的星期五早上，她都要從薛川教學(xué)點(diǎn)趕往寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)的直播室，來(lái)回十公里的路程是她用堅(jiān)持在度量。好在寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱俗屗玫赝瓿芍辈フn教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)將她調(diào)往寧遠(yuǎn)中心小學(xué)！
? ? ? ? 張曉慧老師，是聯(lián)盟三四年級(jí)的音樂(lè)課老師，她主講陽(yáng)光音樂(lè)已經(jīng)一年了，雖然身體抱恙，經(jīng)常要去蘭州掛專家號(hào)看病，回來(lái)總是帶一大包中藥，然而她并未因此而放棄，依舊一路堅(jiān)持并不斷創(chuàng)新，她的課堂活潑生動(dòng)，靈活多樣，不拘一格，孩子們不光要說(shuō)唱打練，還要?jiǎng)悠饋?lái)，結(jié)合教材，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生舞蹈潛能，讓孩子們?cè)诔谐浞煮w驗(yàn)藝術(shù)魅力，在不斷的進(jìn)步中，形成了她的教學(xué)特色。每節(jié)課，助學(xué)老師們會(huì)把孩子們?cè)陔S音樂(lè)律動(dòng)時(shí)的照片和大家分享，從他們滿臉興奮的表情就可以看出他們對(duì)課堂的喜歡了！
張曉慧老師教孩子們跳手指舞
? ? ? 鄭紅亮老師，是聯(lián)盟三四年級(jí)的美術(shù)老師，她主講陽(yáng)光美術(shù)也是經(jīng)歷了一年。她的課堂也是生動(dòng)活潑，為孩子們提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，注重孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和合作精神的培養(yǎng)，幾乎每一節(jié)課都需要孩子們?cè)诤献髦畜w驗(yàn)制作的快樂(lè)！她的課程內(nèi)容也是靈活多樣，主要結(jié)合地方特色和傳統(tǒng)節(jié)日特點(diǎn)，有針對(duì)性。經(jīng)過(guò)一年的主講實(shí)踐，她的課堂日趨精美，語(yǔ)言親切，得到了孩子們和老師們的喜歡，特別是后來(lái)的幾節(jié)課，結(jié)合制作，讓孩子們創(chuàng)編故事，為制作也賦予了生命，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性，得到了師生們的好評(píng)！
鄭紅亮老師表?yè)P(yáng)孩子們的作品好
? ? ? ? 魏雨婷老師是聯(lián)盟內(nèi)一二年級(jí)的音樂(lè)主講老師，她在聯(lián)盟內(nèi)的第一節(jié)課就得到了師生們的一致好評(píng)，她專業(yè)的彈唱水平都讓我們驚喜，可謂是應(yīng)了那句話，“專家一出手，就知有沒(méi)有”，她也因此成了聯(lián)盟內(nèi)一講而紅的老師！在今年舉辦的安定區(qū)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，她也是以第一的好成績(jī)獲得了參加觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。可以說(shuō)2017她為我們帶來(lái)了驚喜。
魏雨婷老師鼓勵(lì)孩子們唱起來(lái)
董小榮老師教孩子們畫(huà)畫(huà)
? ? ? ? 董小榮老師和孫云鵬老師是一二年級(jí)的主講老師，董老師和孫老師的課堂教學(xué)模式呈現(xiàn)出了不同的特色:董老師細(xì)膩，用兒童化的語(yǔ)言引導(dǎo)著孩子們，富于童趣的兒歌導(dǎo)入和過(guò)程讓她的美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出綜合化的藝術(shù)特色；孫老師嚴(yán)厲，他的每節(jié)課都呈現(xiàn)出了高大上的視覺(jué)效果，讓孩子們通過(guò)欣賞對(duì)比，再找出關(guān)鍵點(diǎn)從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，每當(dāng)他在播放ppt時(shí)，起初給我一種孩子們不可能完成的感覺(jué)，然而出乎意料的是，在他的引導(dǎo)下，大部分孩子的作品都是那么有特色！
孫云鵬老師的直播課堂
? ? ? ? 如果把共享陽(yáng)光課堂的發(fā)展比喻成一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的話，主講是我們共享陽(yáng)光課堂的主力軍，是先鋒隊(duì)，他們用歌聲，琴聲吹響號(hào)角，用舞姿來(lái)助威，用筆來(lái)描畫(huà)步伐，一步一個(gè)腳印，走出了我們共享陽(yáng)光課堂聯(lián)盟的步伐！
? ? ? 助學(xué)篇
? ? ? ? 助學(xué)老師們是最前線的戰(zhàn)士，他們是最英勇的人，他們的努力和付出決定了成功與否。
? ? ? ? 馮平校長(zhǎng)，是一位追求進(jìn)步的人，他從前并不會(huì)用電腦，普通話也說(shuō)不好，然而現(xiàn)在他不僅能熟練地使用電腦，而且抽空練習(xí)普通話，進(jìn)步神速。同時(shí)，他也在在助學(xué)中取得了新突破，教會(huì)了孩子們自己上線和老師互動(dòng)，我想，可能是他太忙了吧！每天要打掃衛(wèi)生，學(xué)校管理，進(jìn)行教學(xué)，材料完善……每節(jié)課，他學(xué)校僅有的三位小男生在線上和老師互動(dòng)的頻率很高，而他負(fù)責(zé)拍照拍視頻記錄下孩子們的表現(xiàn)，然后用優(yōu)美的文筆寫(xiě)下來(lái)！“ 陽(yáng)光課堂實(shí)踐了在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中償用生活教育的思想。這種思想來(lái)自美國(guó)的杜威，我國(guó)陶行知先生嘗試過(guò)，后來(lái)不了了之，現(xiàn)在在全世界很流行，生活教育思想其實(shí)是在找教育的根，目前看，在教育滑坡、教育無(wú)根的現(xiàn)實(shí)下來(lái)看，很有必要性和緊迫性?！彼f(shuō):“給一線的鄉(xiāng)村教師一根線，他將放飛教育的希望，給底層的農(nóng)村教師一片陽(yáng)光，他將繪制出未來(lái)教育的藍(lán)天，教育的希望在自下而上的變革！”他曾預(yù)言道:“陽(yáng)光課堂是嵌在美麗祖國(guó)上空的一顆很獨(dú)特、非常耀眼的星辰，她奪目的光芒會(huì)照亮四方?！彼舱f(shuō):“由一朵花到花海，由一棵樹(shù)到一片森林，由一條河到一片大海，由一苑田畦到廣袤阡陌，這就是陽(yáng)光課堂的路！”
不愛(ài)拍照的馮平校長(zhǎng)被偷拍了
? ? ? ? 劉洮林老師從曾經(jīng)聯(lián)合學(xué)校的優(yōu)秀助學(xué)輾轉(zhuǎn)到了張灣學(xué)校，他在哪里，滿滿的正能量就在哪里。一年時(shí)間，他用90多篇美篇記錄下了孩子們課堂中的精彩表現(xiàn)！他曾寫(xiě)下了這樣的話“? 她握著畫(huà)筆，望著面前的一體機(jī)，先是凝思了一會(huì)兒，忽然收回目光，像是得到了什么靈感，接著神情專注地在畫(huà)紙上描描點(diǎn)點(diǎn)，一筆一畫(huà)，每一筆都蘊(yùn)含著激情，每一筆都蘊(yùn)含著希望 …… 風(fēng)箏是友誼的象征，和平的使者，追逐風(fēng)箏，嬉戲春風(fēng)，放飛心情，享受快樂(lè)。給學(xué)生一片天空，讓他們放飛理想、放飛希望；給校園一片天空，讓她充滿歡樂(lè)、充滿希望?！彼膱?jiān)持和努力，得到了大家一致的贊同，多次被“互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村”評(píng)為“優(yōu)秀助學(xué)老師”。
劉洮林老師不停地突破自己
? ? ? ? 年輕的張婭校長(zhǎng)，是一位熱愛(ài)生活熱愛(ài)工作的人，她的朋友圈記錄下了她走過(guò)的路，教過(guò)的學(xué)生，她用熱情溫暖著她的小學(xué)，她的老師和孩子們！她曾用最美的文字表達(dá)了老師們的心聲:“ 春夏秋冬的四季輪回，讓我們感受到了大自然的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)；早起晚歸的日夜操勞，那是父母無(wú)私的陪伴；燈火星辰中，我們看到了老師疲倦的背影；系在手腕上的藍(lán)絲帶，是滬江帶給我們的溫暖；教室的圖書(shū)角里，寄存著心意行動(dòng)的愛(ài)心，同學(xué)伸出的雙手讓我在不幸時(shí)得到慰藉、獲得溫暖……感謝相遇，讓我們學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)；感謝相識(shí)，讓我們彼此更為最美的回憶；感謝那些溫暖，它給予我們希望。但是對(duì)于深處大山、不諳世界的我們來(lái)說(shuō)，又是那么特殊。我們知道了藍(lán)絲帶的故事，我們懂得了如何去愛(ài)，怎么去感恩。我們認(rèn)識(shí)了不曾相識(shí)的朋友，我們的記憶多了一些痕跡。通過(guò)cctalk平臺(tái)，我們?cè)僖淮瘟私馑{(lán)絲帶的故事……謝謝滬江網(wǎng)，謝謝相遇…… 臉上的笑容，沉淀著陽(yáng)光的歲月………我們是一個(gè)溫暖的小集體，一同進(jìn)步，一同成長(zhǎng)。感謝陽(yáng)光課堂，帶給我們自信。 ”
熱愛(ài)生活和工作的張婭校長(zhǎng)
? ? ? ? 常利鋒老師用堅(jiān)持，全心全意地奔走在助學(xué)路上，她除了積極參與陽(yáng)光課堂創(chuàng)造的資源外，還積極鏈接互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村的課程，讓孩子們學(xué)習(xí)更加廣闊的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。她曾寫(xiě)下了這樣的詞句:“ 我愿化作顆顆愛(ài)心，溫暖你整個(gè)冬天！我愿化作點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮你前行的路！”也因?yàn)樗姆瞰I(xiàn)和付出，她所在的紅土學(xué)校也多次被“互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村”評(píng)為“優(yōu)秀參與學(xué)?！?。
左起（君君、常利鋒、安妮）
? ? ? ? 美術(shù)助學(xué)老師石紅霞在助學(xué)中漸漸發(fā)掘到了新樂(lè)趣。她曾在一篇美篇中寫(xiě)下了這樣的助學(xué)心得:“ 時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間我已美術(shù)助教了半個(gè)學(xué)期，內(nèi)心也發(fā)生了質(zhì)的變化，從剛開(kāi)始的敷衍了事變成了現(xiàn)在的認(rèn)真對(duì)待。記得剛成為一名老師的時(shí)候我被分配到了一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)校，那時(shí)候的快樂(lè)簡(jiǎn)單而真誠(chéng)，一個(gè)學(xué)校的孩子都喜歡我，那時(shí)候我就告訴自己，做老師就做一個(gè)能夠帶給孩子們快樂(lè)的，讓孩子們喜歡的老師。現(xiàn)在的美術(shù)課我雖然只是助教，但我真實(shí)的從課堂上體會(huì)到了我的孩子們上這節(jié)課時(shí)的快樂(lè)，也許有些人覺(jué)得我不是個(gè)好的助教老師，因?yàn)槲疑险n時(shí)很少發(fā)截屏和照片，也只有當(dāng)全班孩子們都完成作品的時(shí)候才展示，可每節(jié)課我都和孩子們一起做，他們說(shuō)老師我們比一比看誰(shuí)做的又快又好，我接受了他們的'挑戰(zhàn)'，每節(jié)課都一起做，大家動(dòng)手，其樂(lè)融融！? 記得我剛當(dāng)老師的時(shí)候看著孩子們充滿童真的眸子，每當(dāng)我說(shuō)起山外的世界他們的雙眼就閃著向往的亮光，好想能有很多讓山里的孩子走出去的機(jī)會(huì)。 ”
石紅霞老師的助學(xué)體會(huì)
? ? ? ? 王兆校長(zhǎng)也是一位對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，據(jù)我了解，他只有等到周末了才回家，平時(shí)都是堅(jiān)守在學(xué)校，加班加點(diǎn)，學(xué)校的生活也是極其簡(jiǎn)單，每頓飯只吃土豆。而他在忙碌的工作中還能把助學(xué)工作做得有聲有色，他的美篇中曾寫(xiě)過(guò):“網(wǎng)絡(luò)課堂打破了學(xué)校與班級(jí)的界限，拓展教師專業(yè)特長(zhǎng)，彌補(bǔ)教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師不足的短板，讓教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生也能夠享受專業(yè)老師帶來(lái)的盛宴。通過(guò)藝術(shù)教育的感染，激活學(xué)生想象的空間，拓展他們的視野。課堂教學(xué)、在愉快、靈動(dòng)，活波的氣氛中進(jìn)行。 ”
王兆校長(zhǎng)做助學(xué)老師
? ? ? ? 像他們一樣的主講和助學(xué)老師們還有很多，我不能一一細(xì)數(shù)他們的努力，他們的好，他們的故事。就讓我在此寫(xiě)下他們的名字，讓我們記住他們吧！主講老師還有:李家堡學(xué)區(qū)副校長(zhǎng)成甘霖，李家堡學(xué)區(qū)黨總支機(jī)關(guān)書(shū)記孫國(guó)璽，李家堡中學(xué)副校長(zhǎng)李寶堂，老師王姿力，李家堡中心小學(xué)少先大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)向芝君，李家堡學(xué)區(qū)張灣中心學(xué)校張君紅老師。也有我們的優(yōu)秀助學(xué)老師，他們是:李家堡學(xué)區(qū)老師牛繼林、馬力、楊文靜、袁國(guó)軍、高志虎、王玲玲、汪剛、康愛(ài)民、安轉(zhuǎn)紅、康亞麗、王曉霞、馬文婷、李娟玲、楊曉燕、楊翠珍、劉曉玲等；寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)老師:胡鵬彪、王紅、韓翠霞、丁麗霞、宋亞娟，牛瑛、馬維銘等；團(tuán)結(jié)學(xué)區(qū)老師郭惠、貴新民、陳剛強(qiáng)等；杏園學(xué)區(qū)崔瑞雪、王大偉、鄭武、王天吉等。除了他們，還有很多很多……
? ? ? ? 因?yàn)楸澈笥羞@么多默默無(wú)聞努力付出的人，我們才如此幸運(yùn)也如此幸福。
? ? ? ? 管理篇
? ? ? ? 共享陽(yáng)光課堂聯(lián)盟李家堡學(xué)區(qū)校長(zhǎng)邵錦堂，寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)王錦鋒，團(tuán)結(jié)學(xué)區(qū)校長(zhǎng)牛犇，杏園學(xué)區(qū)校長(zhǎng)鄭忠。他們是我們這場(chǎng)鄉(xiāng)村教育改革戰(zhàn)役的總司令和總指揮，我們四學(xué)區(qū)小聯(lián)盟在合作中共贏！在我們看不到的日子里，每一次協(xié)調(diào)和配合，都是他們共同努力的結(jié)果！默默努力的還有四學(xué)區(qū)的學(xué)區(qū)教研主任，他們是李家堡學(xué)區(qū)副校長(zhǎng)兼教研主任李鵬山、寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)教研主任贠振東、團(tuán)結(jié)學(xué)區(qū)教研主任王曉強(qiáng)、杏園學(xué)區(qū)教研主任張棟。還有各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任。
? ? ? ?
（聯(lián)盟四校長(zhǎng)和支持的人）右起
? ? ? ? 通過(guò)在共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一安排課程實(shí)施計(jì)劃，形成了富有聯(lián)盟特色的“學(xué)區(qū)化管理‘”之路，通過(guò)聯(lián)盟抱團(tuán)發(fā)展，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，互利共贏的良好局面。
? ? ? ? 課程計(jì)劃的實(shí)施，時(shí)間的統(tǒng)一安排，是由李家堡學(xué)區(qū)副校長(zhǎng)兼教研主任李鵬山負(fù)責(zé)的，他還負(fù)責(zé)了每周課表的更新和發(fā)布。
? ? ? ? 李家堡學(xué)區(qū)校長(zhǎng)邵錦堂說(shuō):? “ 藝術(shù)課上再不能讓孩子假裝學(xué)習(xí)，一定要放松。語(yǔ)文課上裝，數(shù)學(xué)課上裝，英語(yǔ)課上裝，就已經(jīng)很累了。而音美課能消除孩子的精神疲勞，體育課能消除孩子的身體疲勞，就基本達(dá)到了教學(xué)的目的。 我們培養(yǎng)的不是音樂(lè)家，而是要通過(guò)音樂(lè)喚醒孩子的心靈，所以請(qǐng)各位老師記錄孩子的精彩瞬間，然后制作成美篇發(fā)出去，讓他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)走出教室，走出大山很重要。”
邵校長(zhǎng)先知般的思維引導(dǎo)我們
? ? ? ? 李家堡學(xué)區(qū)黨總支書(shū)記兼李家堡中心小學(xué)校長(zhǎng)付紅卿，對(duì)記者是這樣說(shuō)學(xué)區(qū)化帶來(lái)的變化的：“自從網(wǎng)絡(luò)直播課‘陽(yáng)光課堂’開(kāi)播以來(lái)，學(xué)校以往的‘邊緣學(xué)科’教師真正找到了自我，備課上課課后反思及其對(duì)課堂的關(guān)注是前所未有的。不但激活了一所‘麻雀學(xué)校’，而且也激活了一個(gè)個(gè)沉睡的教師。作為中心校的我們，也理解了聯(lián)系托管教學(xué)點(diǎn)的責(zé)任，看到了那些山區(qū)孩子成長(zhǎng)中的渴求。因此，我們學(xué)校的一切人力資源和物質(zhì)資源理所當(dāng)然地服務(wù)于他們。這是我們應(yīng)該做的！”
? ? ? ? 杏園學(xué)區(qū)校長(zhǎng)鄭忠說(shuō):“我們學(xué)區(qū)在聯(lián)盟里是'蹭課'的，今后將進(jìn)一步健全激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制，研討交流機(jī)制，指導(dǎo)推進(jìn)機(jī)制運(yùn)行。共享'陽(yáng)光課堂'聯(lián)盟，安定農(nóng)村教育的星星之火，點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村一隅師生的熱情活力，溫暖著現(xiàn)代社會(huì)鄉(xiāng)村角落的孤獨(dú)寂寞，播放著陽(yáng)光希望的種子，收獲著健康成長(zhǎng)的明天！期間的成長(zhǎng)，離不開(kāi)拓荒者的艱辛和執(zhí)著，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和引導(dǎo)，也離不開(kāi)鄉(xiāng)村教師的探索和情懷，期間有笑臉，也有汗水和淚水！但，一旦走在陽(yáng)光的前路上，陽(yáng)光心態(tài)，陽(yáng)光情懷，同心同行，鄉(xiāng)村教育的明天，就會(huì)充滿陽(yáng)光！ ”
共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟發(fā)展中的福音
? ? ? ? 除了聯(lián)盟內(nèi)所有成員自身的共同努力外，也得到了上級(jí)主管部門、社會(huì)公益組織和媒體的廣泛關(guān)注和大力支持。
? ? ? 主管部門篇
? ? ? ? 2017年5月10日，甘肅省義務(wù)教育均衡發(fā)展驗(yàn)收評(píng)估專家組來(lái)到李家堡學(xué)區(qū)李家堡中心小學(xué)，深入了解了網(wǎng)絡(luò)直播課“陽(yáng)光課堂”及“學(xué)區(qū)化管理”后給予了高度評(píng)。陽(yáng)光課堂得到了安定區(qū)區(qū)委區(qū)政府和教育體育局的極大關(guān)注，在他們的支持和鼓舞下，“陽(yáng)光課堂”遍地生花，在安定區(qū)的各個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)開(kāi)始實(shí)踐運(yùn)行，《李家堡宣言》應(yīng)運(yùn)而生！
? ? ? ? 安定區(qū)教體局副局長(zhǎng)雪保安， 安定區(qū)教體局黨工委副書(shū)記汪建平，安定區(qū)教體局電教室主任劉向東曾多次走進(jìn)李家堡學(xué)區(qū)李家堡中心小學(xué)和各教學(xué)點(diǎn)以及寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)深入了解共享“陽(yáng)光課堂”的開(kāi)展情況和真實(shí)效果！在主管部門的大力支持下，在安定區(qū)教育體育局的助力改革下，為共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟的順利開(kāi)展注入了新活力和新希望！
? ? ? 他們經(jīng)常鼓勵(lì)著我們:“加油吧！”
? ? ?
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? ? 安定區(qū)教體局副局長(zhǎng)雪保安曾說(shuō)過(guò): “其實(shí)有很多人都在默默無(wú)聞地努力著，而咱們還不是默默無(wú)聞的人！所以更要努力啦！”
? ? ? ? “努力吧！付出必有收獲！”
? ? ? ? ? 一句句告誡和鼓勵(lì)猶在耳邊回響……
? ? ? 安定區(qū)教體局局長(zhǎng)南俊武曾這樣評(píng)價(jià) :“共享教育，一個(gè)美麗的故事，真實(shí)而不虛構(gòu)，由安定教育人譜寫(xiě)。共享教育，一個(gè)美麗的升華，責(zé)任感又一次陡增，堅(jiān)定了我們前進(jìn)的方向?？粗r(nóng)村孩子陽(yáng)光般的笑臉和越來(lái)越增加的自信，我們應(yīng)該感到自豪與驕傲。看到我們農(nóng)村教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)造，我們更應(yīng)該感到無(wú)限榮光。不應(yīng)該停止我們的腳步是我們應(yīng)該看的更遠(yuǎn)，做的更多，因?yàn)楣蚕斫逃且黄笪恼??！?/blockquote>圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? ? 更讓我們意外的是甘肅省教育廳電教中心副主任梁翔分別在11月17日、12月4日,12月19日，先后三次帶病走進(jìn)李家堡學(xué)區(qū)，寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)，深入了解了共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟利用滬江網(wǎng)CCtalk軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課的具體開(kāi)展情況。他的到來(lái)和加入微信群，極大地肯定和鼓舞著我們一直默默努力的老師們。在他的帶動(dòng)和幫助下，共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟從定西市走向甘肅省，走進(jìn)了中央電視臺(tái)，“陽(yáng)光課堂”的光和熱也撒滿中國(guó)大地?？吹浇裉斓某煽?jī)，他開(kāi)心地說(shuō):“祝賀各位學(xué)區(qū)校長(zhǎng)和老師們!這是你們探索實(shí)踐的最好呈現(xiàn)!我們一起攜手，把農(nóng)村學(xué)校辦好，把孩子們教好，讓他們享受公平有質(zhì)量的教育，健康陽(yáng)光成長(zhǎng)！”? ? ? ? 甘肅省教育廳廳長(zhǎng) 王海燕在接受采訪時(shí)給予我們極大的肯定和鼓勵(lì):“鄉(xiāng)村的孩子我們叫做 既要一個(gè)不能少，又要一個(gè)不掉隊(duì)，才能真正實(shí)現(xiàn)像總書(shū)記要求的，每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育?！?/blockquote>? ? ?
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? 媒體篇
? ? ? ? 2017年6月份，李家堡學(xué)區(qū)“陽(yáng)光課堂”在發(fā)展中得到了第一位記者的青睞，特約記者肖進(jìn)雄在2017年7月15日出版的《甘肅教育》以《? 從“陽(yáng)光課堂”發(fā)力，走“學(xué)區(qū)化管理”之路——記推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展中的李家堡學(xué)區(qū)? 》為題進(jìn)行了全方位的報(bào)道。
? ? ? ? 2017年9月初，定西市安定區(qū)電視臺(tái)走進(jìn)李家堡中心小學(xué)，深入采訪了共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟的建立和發(fā)展，從管理組織、主講、助教、學(xué)生等多角度進(jìn)行了詳細(xì)了解。
? ? ? ? 因?yàn)楦拭C省教育廳的了解，因?yàn)榱褐魅蔚某掷m(xù)關(guān)注。與此同時(shí)，先后有11家國(guó)家駐省和省市媒體也深入課堂，走進(jìn)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，進(jìn)行了全方位，深層次，多角度的采訪。
? ? ? ?
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App1、甘肅：網(wǎng)絡(luò)直播課堂讓異地走教變?cè)诰€支教? http://finance.sina.cn/2017-11-24/detail-ifypapmz4717512.d.html
2、多家媒體采訪李家堡等學(xué)區(qū)“共享‘陽(yáng)光課堂’聯(lián)盟”建設(shè)
http://mp.weixin.qq.com/s/U5WCWLKdNOFzgXfDzdaPIA
3、拔窮根，甘肅做好教育供給大文章
http://m.cyol.com/yuanchuang/2017-12/14/content_16778852.htm?from=timeline
4、定西市安定區(qū)“遠(yuǎn)教學(xué)”拉近了“心距離”丨 2017年《未來(lái)導(dǎo)報(bào)》第49-50期
http://mp.weixin.qq.com/s/zyJytuM3MCwS2at1G4CUJA
5、滬江互+計(jì)劃走進(jìn)甘肅定西 “陽(yáng)光課堂”共享優(yōu)質(zhì)教育資源
https://c.m.163.com/news/a/D5V28ONE00297VV9.html?spss=newsapp&fromhistory=1&spssid=0250005d6a27599e27a867ebf3f45f99&spsw=5&from=timeline&isappinstalled=0
6、“共享課堂”是振興鄉(xiāng)村教育的有益補(bǔ)充
http://media.china.com.cn/cmsp/2017-12-14/1189602.html
7、探訪甘肅“麻雀學(xué)校”網(wǎng)絡(luò)直播授課
http://news.china.com/socialgd/10000169/20171124/31714119.html
8、甘肅：教育扶貧，讓鄉(xiāng)村教育強(qiáng)起來(lái)
http://gansu.gansudaily.com.cn/system/2017/12/11/016867782.shtml
9、光明日?qǐng)?bào)：滬江助推互聯(lián)網(wǎng)支教走進(jìn)黃土高坡
http://tech.gmw.cn/2017-12/29/content_27221939.htm
10、牢記總書(shū)記囑托：甘肅因地制宜補(bǔ)齊教育短板
http://www.sohu.com/a/213349608_428290
11、北方網(wǎng)：甘肅牢記總書(shū)記囑托
http://news.enorth.com.cn/system/2017/12/29/034310066.shtml
12、中青在線：以學(xué)定教需要人工智能和大數(shù)據(jù)
http://jingji.cyol.com/content/2017-12/29/content_16825298.htm
13、易網(wǎng)教育：央視報(bào)道甘肅網(wǎng)絡(luò)直播課堂
http://sh.qihoo.com/pc/2s1co6k4q16?sign=360_e39369d1
14、中交咨詢：新聞聯(lián)播報(bào)道甘肅網(wǎng)絡(luò)支教
15、人民日?qǐng)?bào)海外網(wǎng)：牢記總書(shū)記囑托
http://news.haiwainet.cn/n/2017/1229/c3543040-31221657.html16、四川省南部縣教育網(wǎng)：央視報(bào)道甘肅網(wǎng)絡(luò)直播課堂
http://www.nbjyj.com/jyfc/jsfc/20171229/9115.html
17、陽(yáng)光課堂甘肅行
http://mp.weixin.qq.com/s/49w1CUGFkuF0Z7nAQ-kmIQ
18、易網(wǎng)：滬江互加計(jì)劃走進(jìn)陽(yáng)光課堂
https://c.m.163.com/news/a/D5V28ONE00297VV9.html?spss=newsapp&fromhistory=1&spssid=841e1d50e3502fb0bd4bd4a47bd93520&spsw=4&from=timeline&isappinstalled=0
19、人民政協(xié)網(wǎng)：怎樣才能不讓校校通變?yōu)閿[設(shè)
http://www.rmzxb.com.cn/c/2017-12-26/1912173.shtml
20、中國(guó)甘肅網(wǎng)：網(wǎng)絡(luò)直播課為農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校補(bǔ)齊
http://gansu.gscn.com.cn/system/2017/12/19/011872211.shtml
21、環(huán)球網(wǎng)：互加計(jì)劃走進(jìn)甘肅定西 共享優(yōu)質(zhì)資源
http://tech.huanqiu.com/gundong/2017-12/11458087.html22.CCTV-1《新聞30分》報(bào)道了甘肅教育:因地制宜，補(bǔ)齊教育短板。https://www.cctalk.com/m/v/15144364983878?from=groupmessage23.CCTV-1《新聞聯(lián)播》報(bào)道了甘肅教育: 甘肅教育:因地制宜，補(bǔ)齊教育短板。? http://app.cntv.cn/special/news/column/index.html?id=43edad63e2b94392b28b114661d13c5f&no=0&from=groupmessage24.CCTV–13紀(jì)實(shí)臺(tái)《新聞30分》甘肅教育: 甘肅教育:因地制宜，補(bǔ)齊教育短板。 http://app.cntv.cn/special/cbox/detail/index.html?guid=e543e777445b48ac9dcc04c0064c0747&mid=e543e777445b48ac9dcc04c0064c0747&from=message25.新華社網(wǎng)絡(luò)電視:甘肅定西:村小上起了網(wǎng)絡(luò)直播課http://www.cncnews.cn/new/detail/96102.jhtml?from=singlemessage
26.央廣手機(jī)網(wǎng)報(bào)道《 甘肅教育改革助力脫貧攻堅(jiān)》:http://g2.m.cnr.cn/xml/524102290_tt_20180117.html?tt_from=weixin_moments&tt_group_id=6511846683712684547&from=singlemessage27.新華社《 鄉(xiāng)村教師上網(wǎng)絡(luò)直播課 變成山村孩子心目中的“網(wǎng)紅”》新華社蘭州１月１９日電題：鄉(xiāng)村教師上網(wǎng)絡(luò)直播課 變成山村孩子心目中的“網(wǎng)紅”新華社記者馬莎、劉能靜? http://xhpfmapi.zhongguowangshi.com/share/index.html?docid=3023744&channel=weixin&from=timeline28. 新華社《瞭望東方周刊》專題報(bào)道李家堡雙師課堂模式——《李家堡的故事》！ http://mp.weixin.qq.com/s/EoZBzsIHrstdyxDft0jHRg? ? ? ? 有這么多領(lǐng)導(dǎo)的支持鼓勵(lì)，這么多記者，這么多媒體的報(bào)道，我們工作更加有勁兒了。寧遠(yuǎn)學(xué)區(qū)教研室主任贠振東這樣總結(jié)了共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟的成果:“ 《陽(yáng)光直播課堂”開(kāi)啟甘肅教育“智慧扶貧”新起點(diǎn)》今天中央電視臺(tái)的記者又一次走進(jìn)我們的'陽(yáng)光課堂'，對(duì)我們陽(yáng)光課堂的實(shí)施進(jìn)行了采訪和錄制，我們的陽(yáng)光課堂作為安定教育的三種課堂教學(xué)模式之一，陽(yáng)光課堂是通過(guò)打通線上與線下，以全新的雙向?qū)崟r(shí)高清互動(dòng)直播系統(tǒng)，幫助教師端與學(xué)生端實(shí)現(xiàn)高清視訊互聯(lián)，是線上專業(yè)老師和線下助學(xué)老師相互合作的 '1+N教學(xué)模式'，有效解決了農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校專業(yè)老師不足的問(wèn)題，是保障農(nóng)村最弱勢(shì)群體的子女接受公平教育的新的路口，是促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的有力舉措。同時(shí)也是安定教育乃至甘肅教育積極貫徹落實(shí)黨的十九大精神關(guān)于'共享發(fā)展'、'推進(jìn)教育公平'系列方針，針對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際精準(zhǔn)發(fā)力，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的新舉措，新亮點(diǎn)；也是甘肅教育精準(zhǔn)扶貧走向'智慧扶貧'新模式的良好開(kāi)端，多家媒體對(duì)我們'陽(yáng)光課堂'的關(guān)注必將啟發(fā)、激勵(lì)我們甘肅教育精準(zhǔn)扶貧在'智慧扶貧'的路上收獲更多的精彩。”? ? ? 互加計(jì)劃篇
? ? ? ? 相遇
? ? ? ? 互加計(jì)劃于共享“陽(yáng)光課堂”而言，應(yīng)該是一位知己般的老師，我如此認(rèn)為！而這個(gè)篇章如此豐富多彩而又讓人感動(dòng)！我只怕粗淺的水平無(wú)法表達(dá)！? ? ? ? 遇見(jiàn)滬江網(wǎng)CCtalk，申請(qǐng)賬號(hào)，都是邵校長(zhǎng)在引導(dǎo)大家做的，起初我是一知半解的在里面學(xué)習(xí)，聽(tīng)線上老師的課，而技術(shù)層面的事情是一點(diǎn)兒都不懂。? ? ? ? 每節(jié)課前半小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，邵校長(zhǎng)要求我們幾個(gè)人陪著主講老師一起，幫助他們調(diào)試設(shè)備，傳講義，開(kāi)啟直播，播放音樂(lè)，打開(kāi)攝像頭，和線下的老師孩子們互動(dòng)。如今看起來(lái)如此簡(jiǎn)單的事情，卻是我們?cè)?jīng)面對(duì)的無(wú)數(shù)瓶頸。每遇到一個(gè)技術(shù)瓶頸，邵校長(zhǎng)和我們一起反復(fù)地測(cè)試，反復(fù)地討論著，一天一天，一周一周，無(wú)法解決時(shí)，無(wú)比沮喪，卻從未想過(guò)放棄；而每解決一個(gè)，我們便無(wú)比激動(dòng)！最終在不斷地摸索和互加計(jì)劃安妮老師的幫助下，我們完全學(xué)會(huì)了使用CCtalk軟件上網(wǎng)絡(luò)直播課。而那時(shí)每一節(jié)直播課，互加計(jì)劃的老師們大都會(huì)參與，做助教，引導(dǎo)主講和助學(xué)老師們?nèi)绾胃玫嘏浜?，高質(zhì)量地完成課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們也因此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播課先后認(rèn)識(shí)并熟知了安妮和包子老師，認(rèn)識(shí)了吳虹校長(zhǎng)，陳嘉宜老師，絲絲和果凍老師，還有后來(lái)的君君老師……? ? ? ? 相知
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? ? 因?yàn)殛?yáng)光課堂，因?yàn)榛ゼ佑?jì)劃，2017年暑假，李家堡學(xué)區(qū)的一部分師生們有幸得到了外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，他們翻山越嶺，跨江過(guò)海，從大西北出發(fā)，一路走向東南，上海，廣東，深圳，這些曾經(jīng)在電視中出現(xiàn)過(guò)的地方，也有機(jī)會(huì)身臨其境地去感受了。俗話說(shuō)得好:“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路！”對(duì)很多孩子們和老師來(lái)說(shuō)，是第一次出遠(yuǎn)門，坐飛機(jī)，這次有意義的旅行，是他們?nèi)松鷼v程中的一筆寶貴財(cái)富！? ? ? ? 計(jì)劃了那么久的相逢，此刻看到她們，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)和感動(dòng)！我總覺(jué)得滬江和陽(yáng)光課堂的相遇相伴相知相惜是一種命定的緣分！
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
? ? ? ? 2017年12月16日——2017年12月19日，一定是最值得紀(jì)念的日子吧！互加計(jì)劃君君，安妮和吳虹老師一行先后來(lái)到了安定區(qū)李家堡學(xué)區(qū)。12月18日，對(duì)大西北的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是干旱寒冷的，然而那一天卻是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。上午，互加計(jì)劃一行先后深入李家堡張灣中心學(xué)校和鹿馬岔教學(xué)點(diǎn)，見(jiàn)到了鏡頭中見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的老師孩子們，還有熟悉的教室，并全程直播了進(jìn)村小，分別在“互加計(jì)劃”和共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟群內(nèi)和線上的老師們分享了觀察共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟的網(wǎng)絡(luò)直播課開(kāi)展情況。下午在李家堡中心小學(xué)召開(kāi)了分享交流會(huì)，并現(xiàn)場(chǎng)直播，參加滬江甘肅行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的線下人數(shù)60多人，線上3000多人。?
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App? ? ? ? 滬加計(jì)劃陳嘉誼老師加班加點(diǎn)，工作到深夜，以《? 共享教育：為什么是黃土高坡上的李家堡？ 》(http://www.itdecent.cn/collection/un8RTj)為題，用海納百川的文字記錄下了“互加計(jì)劃甘肅行”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深入問(wèn)題根源，做了深刻的剖析完美解答！“甘肅省教育廳組織“隴原教育行”采訪團(tuán)為何定位'共享陽(yáng)光課堂聯(lián)盟'，深入定西市安定區(qū)寧遠(yuǎn)中心小學(xué)、李家堡學(xué)區(qū)中心校和李家堡學(xué)區(qū)鏵尖堡學(xué)校等鄉(xiāng)村學(xué)校，探訪農(nóng)村教育的共享模式？《新華社》發(fā)文《甘肅：網(wǎng)絡(luò)直播課堂讓異地走教變?cè)诰€支教》，中國(guó)教育電視臺(tái)（CETV1）亦實(shí)地拍攝采訪，聯(lián)合報(bào)道'共享陽(yáng)光課堂聯(lián)盟'，這一鄉(xiāng)村共享教育實(shí)踐案例為何被媒體廣泛關(guān)注？從'教師走進(jìn)來(lái)'的走教、支教，到'學(xué)生走出去'的共享課堂，互聯(lián)網(wǎng)支教如何為黃土高坡上的鄉(xiāng)村學(xué)校打開(kāi)一扇看世界的窗？”? ? ? ? 互加計(jì)劃和共享“陽(yáng)光課堂”聯(lián)盟的故事還在繼續(xù)……圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App? ? ? ? 在教育中需要有一種平等互助，合作共贏教育姿態(tài)，滬加計(jì)劃致力于社會(huì)公益組織，用熱情感染著我們，用謙虛鞭打著我們，用自信帶動(dòng)著我們！圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App? ? ? ? 吳虹校長(zhǎng)笑著說(shuō):“在助學(xué)時(shí)老師們有什么麻煩可以找麻君琳老師，包你沒(méi)麻煩！”圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App? ? ? ? 陽(yáng)光教育已經(jīng)在中國(guó)⊙﹏⊙甘肅進(jìn)行得如火如荼。? ? ? ?
? ? ? ? 陽(yáng)光的種子如今也已經(jīng)在中國(guó)大地上播撒。
? ? ? ? 2018，她會(huì)發(fā)芽？會(huì)枝繁葉茂嗎？
