前面談到了，讓孩子使用正確的方法閱讀，還有閱讀的好處等方面的內(nèi)容。誰(shuí)都知道多讀書是一件很好的事情，然而，怎么才能讓孩子喜歡上閱讀呢？《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者尹建莉在“閱讀需要誘惑”里提到兩個(gè)字：誘惑。

01 怎樣誘惑孩子

媽媽尹建莉在根據(jù)圓圓的識(shí)字水平，認(rèn)為她可以往更深層次的閱讀的時(shí)候，采用的是建議。建議她去讀小說(shuō)，圓圓懷疑自己的能力，沒(méi)有去讀。

然而，尹建莉卻沒(méi)有去強(qiáng)迫她讀，而是采用一些方法。她猜測(cè)金庸的《倚天屠龍記》應(yīng)該會(huì)受兒童歡迎，就買回來(lái)一本。干完了活兒，就去讀。讀完了，給圓圓講里面的內(nèi)容。講到一些引人入勝的地方，她推脫自己沒(méi)看，故意不再說(shuō)下去，引發(fā)小圓圓自己去拿起書本讀小說(shuō)的欲望。

很多時(shí)候，家庭成員之間也需要一些方式去促成一件事情，尤其是父母對(duì)子女。站在家長(zhǎng)的位置上，對(duì)孩子呼三喝四，要求這個(gè)，要求那個(gè)的話，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，內(nèi)心既不服氣，也容易產(chǎn)生叛逆心理。采取一些必要的方式，既回避了一些矛盾，也讓孩子愉快的接受，還調(diào)節(jié)了家庭的氣氛和關(guān)系。

“我給你買了那么多輔導(dǎo)書，看你考試這么點(diǎn)兒，把輔導(dǎo)書里的題目做完了??！”看這個(gè)家長(zhǎng)，如果這么說(shuō)，孩子會(huì)愿意去嗎？

02 別帶有很強(qiáng)的目的性

媽媽尹建莉舉了一個(gè)例子：她的一個(gè)同事，孩子既不喜歡閱讀，作文也不好。尹建莉把如何讓小圓圓喜歡上閱讀的方式告訴了她，然而，同樣的方法，在不同的孩子身上卻起到了不同的效果。

這位媽媽，也采用了同樣的方式，但是，孩子讀了三天，就再也不往下讀了。原因是媽媽總對(duì)孩子說(shuō)：“你看圓圓已經(jīng)讀了很多書了，你要多讀書！”這位媽媽總是用一個(gè)孩子的強(qiáng)項(xiàng)，比較另一個(gè)孩子的弱項(xiàng)，讓他對(duì)文字產(chǎn)生了恐懼。

想想，多少家長(zhǎng)犯這樣的錯(cuò)誤?。俊澳憧茨莻€(gè)誰(shuí)家的誰(shuí)誰(shuí)，你再看看你！”這樣打擊孩子自尊心的話語(yǔ)，很多家長(zhǎng)張口就來(lái)，可是，卻沒(méi)有顧及孩子幼小心靈受到的傷害！

生而為人，一定是有著自己的獨(dú)特之處的。中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)的好：“天生我材必有用！”很多聰明絕頂?shù)暮⒆?，長(zhǎng)大卻沒(méi)有多少作為，這中間一定是教育的問(wèn)題，而家長(zhǎng)是這一環(huán)節(jié)之中的重中之重！

我的好朋友覺(jué)得自己身上有個(gè)很大的缺點(diǎn)，就是受不了和別人比較，而且一定要比被比較的人強(qiáng)心里才舒服，這也讓她痛苦不已。她不想這樣，可是這成了一種慣性。她說(shuō)，小時(shí)候，自己的父親因?yàn)椴坏弥?，總是要求我這個(gè)朋友一定要比周圍的人強(qiáng)，這樣父親的心里才會(huì)平衡。久而久之，她便總是強(qiáng)迫自己和別人比較。

但愿這樣的案例，不要在任何一個(gè)孩子身上重演，家長(zhǎng)要重視孩子的心理發(fā)展?！氨葎e人都強(qiáng)”這是一個(gè)多么大的心里壓力？況且，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，怎么可能會(huì)比別人都強(qiáng)？

03 把孩子從電視前面帶走

我最近也遇到一個(gè)麻煩的問(wèn)題：我的女兒總是跟我搶手機(jī)，看視頻，不給就哭?？纯催@些視頻畫面，對(duì)一個(gè)1歲的孩子尚且有這么大的吸引力，那對(duì)于稍大些的孩子呢？

作者這里提到了拔掉有線電視插頭的方法，來(lái)阻止孩子看電視。這個(gè)方法，或許現(xiàn)在不太管用了，因?yàn)殡娨曓k到的事情，手機(jī)、電腦都能辦到，孩子有了更廣泛的選擇。如何把孩子從這些電子設(shè)備前移走，愛上閱讀，是件更加不容易的事情。

THE END

用誘惑的方式，讓孩子喜歡上閱讀是個(gè)不錯(cuò)的方法。當(dāng)孩子給你繪聲繪色的講看到的內(nèi)容時(shí)，作為媽媽，有什么比這個(gè)可愛的小腦袋里，裝滿了很多很多的知識(shí)，更加讓人欣慰呢？