? ? ? 文? 劉俊芳
? ? ? ? 上周五，我們學(xué)校迎來(lái)了黃華鎮(zhèn)名師工作室的四位教師來(lái)我校做交流研討。兩節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)英語(yǔ)課。我和王蘇云老師，張婷婷老師全程陪伴聽(tīng)了余晨老師和呼芳艷老師的英語(yǔ)課，第四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課。
? ? ? 余晨老師上的是五年級(jí)第二單元的B部分的Let's? learn部分。開(kāi)頭通過(guò)復(fù)習(xí)四季進(jìn)而學(xué)習(xí)詞匯pick? apples,go? swimming,go on a picnic,make a snowman,然后結(jié)合音標(biāo)，自然拼讀法通過(guò)反復(fù)領(lǐng)讀跟讀確保學(xué)生完全掌握正確讀音。單詞卡制作的很精良。接著讓學(xué)生畫一畫自己最喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，并讓別人猜測(cè)并說(shuō)明理由。然后讓學(xué)生小組合作討論自己最喜愛(ài)的季節(jié)和原因，引出Which season do you like? best ?Why?學(xué)生討論展示后是課文朗讀，學(xué)生談收獲進(jìn)行小結(jié)。
? ? ? 余老師剛參加工作一年，看起來(lái)還有些羞澀，課堂上的教態(tài)略顯不夠自信，課堂設(shè)計(jì)也顯得銜接不是很好，重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)不夠突出。詞匯學(xué)習(xí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，畫一畫、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)放到重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)之后進(jìn)行較好。不過(guò)余老師的個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流利，能夠面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，并根據(jù)課堂上學(xué)生的作品展示及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充新知識(shí)。年輕人，鍛煉打磨幾年，必定進(jìn)步！
? ? ? ? 呼芳艷老師上的是四年級(jí)第四單元At? the? farm第一課時(shí)Let's? talk.已有三年工作經(jīng)驗(yàn)的呼老師無(wú)論是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是各個(gè)環(huán)節(jié)的把控都顯得老到了很多。由新冠談起，引出We? should? eat? more? fruit.Whete? are? the fruit? come? from?導(dǎo)入新課，接著一首英文歌，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)復(fù)習(xí)水果引出蔬菜圖片，蔬菜的數(shù)量由一個(gè)到多個(gè)，學(xué)習(xí)蔬菜單復(fù)數(shù)potato(es),tomato(es),carrot(s),green bean(s)，多次反復(fù)領(lǐng)讀和大小聲練習(xí)確保學(xué)生掌握正確讀音。由猜測(cè)蓋住的圖片引出重點(diǎn)句型Are? these …?Yes, the? are./No, they? aren't.
What? are? they? They're …然后通過(guò)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。課文對(duì)話的學(xué)習(xí)是帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)錄音回答、選擇，使得聽(tīng)的練習(xí)目標(biāo)明確。然后是跟讀練習(xí)和角色扮演鞏固課文。拓展延伸環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)并圍繞重點(diǎn)句型進(jìn)行小組合作練習(xí)。最后是通過(guò)填充知識(shí)樹來(lái)達(dá)到小結(jié)和鞏固的目的。
? ? ? ? 呼老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)的非常巧妙，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。這是我聽(tīng)課結(jié)束后寫下的評(píng)語(yǔ):
1.教師個(gè)人素質(zhì)很高，一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，激情活潑，始終面帶微笑，教態(tài)自然，有親和力。
2.通過(guò)精心設(shè)計(jì)的豐富有趣的課堂活動(dòng)，如唱歌曲，聽(tīng)錄音，角色扮演，設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)，填寫知識(shí)樹等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。
3.細(xì)節(jié)處理令人印象深刻，如游戲規(guī)則的講解通過(guò)小視頻學(xué)生的活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)，直觀明了。獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，不僅體現(xiàn)了教師的細(xì)心用心，也能夠很好地激勵(lì)學(xué)生積極參與。
4.在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，啟發(fā)，引導(dǎo)，點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、參與，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和獲得感。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦，英語(yǔ)思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
? ? ? ? 總之，這是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的模板。真是長(zhǎng)江后浪推前浪，后生可畏，后生未來(lái)可期啊。對(duì)于有著二十多年教齡的老教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課，我也收獲了很多，所以說(shuō)，無(wú)論何時(shí)，我們都需要謙虛，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，才能不斷進(jìn)步。
