粗魯?shù)男∧泻?/h2>

  今天中午去美術(shù)班接孩子放學(xué)，因?yàn)殡娞萑硕辔依⒆訌乃臉遣教菹聵?。步梯間有聲控的照明燈具，兒子"啊"了一聲燈就亮了，我們順著樓梯往下走。走到三樓的時(shí)候兒子又“啊”了一聲，三樓的聲控?zé)粢擦亮似饋?lái)。這個(gè)時(shí)候后面一個(gè)小男孩兒的聲音喊到“誰(shuí)在啊呀？”兒子用孩子間的玩笑口吻笑著回應(yīng)“是我！”后面的小男孩兒繼續(xù)問(wèn)：“你在哪兒喊呀？”兒子回答到：“我在下面”
  本來(lái)是孩子間的嬉鬧，但是走到二樓轉(zhuǎn)角的時(shí)候不和諧的一幕出現(xiàn)了，后面的小男孩兒再次問(wèn)：“你在哪里呀？”兒子還是樂(lè)呵呵的回答：“我在下面”。后面的小男孩兒繼續(xù)追問(wèn)：“你在屁里？”這次兒子沒(méi)有再搭理他，很明顯他知道有人在冒犯和挑釁他。我下意識(shí)稍微停頓了一下，我即想聽一下他的家長(zhǎng)是什么反應(yīng)又在想著是不是要等著那個(gè)小男孩兒下來(lái)警告他一下。在遲疑的幾秒種內(nèi)我只聽到一個(gè)女人說(shuō)了一句：“好好走”，除此以外沒(méi)有對(duì)小男孩兒粗魯?shù)男袨檫M(jìn)行制止！小男孩而繼續(xù)叫喚了兩聲，我兒子沒(méi)搭理他，聽到小男孩兒的家長(zhǎng)如此的反應(yīng)，況且還是個(gè)女人我馬上改變了主意不想再和這種家長(zhǎng)和無(wú)禮的孩子做無(wú)謂的糾纏。即便是我停住指責(zé)小男孩兒的無(wú)禮并用言語(yǔ)讓他的家長(zhǎng)很難堪，在我看來(lái)是沒(méi)有任何意義的。
 第一：孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候家長(zhǎng)不及時(shí)糾正而是縱容他繼續(xù)犯錯(cuò)，小男孩兒的家長(zhǎng)都是不折不扣的“社會(huì)巨嬰”。和這種人講不出任何道理，我即便等著小男孩兒和他的家長(zhǎng)走下來(lái)很委婉的指出他犯錯(cuò)了，他的家長(zhǎng)一定會(huì)用“他還是個(gè)孩子”“孩子還太小”來(lái)為孩子辯護(hù)。
 第二：男人指責(zé)一個(gè)幾歲的孩子和女人當(dāng)事人，在世俗的眼光中有理都不會(huì)贏的。
 第三：樓梯間里沒(méi)有其他人，我說(shuō)出的話沒(méi)有任何第三個(gè)人會(huì)知道，根據(jù)家長(zhǎng)的反應(yīng)她并不會(huì)因?yàn)樽约汉⒆拥拇拄敹呃ⅲ业脑捯膊⒉粫?huì)讓她覺(jué)得難堪。
 理智告訴我還是離開算了。但是我還是很想當(dāng)眾告訴那個(gè)粗魯無(wú)禮的小男孩兒：“孩兒，以后不能這樣說(shuō)臟話了，多不文明呀，誰(shuí)教你的呀？老師一定不會(huì)教你說(shuō)這樣的話吧？”

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