? 相信有的父母已經(jīng)遇到了這個問題:孩子只要看到別人有什么做得不對的地方,他都要指出來。比如:“媽媽,剛才在外面玩的時候,小強(qiáng)推了我!”“媽媽,今天上圖畫課時,小虎搶我的水彩筆!”“媽媽,他往地上扔紙了!”……他們時常跑過來,非常認(rèn)真地向你敘述其他小朋友都做了些什么“壞事”。對此,有些父母感到很苦惱,他們覺得孩子就像是“小偵察員”,雖然勇氣可嘉,可若是長期下去,孩子很可能就會成為不受小朋友歡迎的人了。但是如果讓孩子不要再告狀了,又擔(dān)心孩子會混淆是非對錯。
? 生活中我們會發(fā)現(xiàn),3~6歲的孩子非常愛告狀,因為這一階段的孩子的是非判斷能力和獨(dú)立處事能力都相對比較薄弱?？呻S著年齡的增長和視野的開闊,孩子的“告狀積極性”會逐漸減少甚至消失。但是,不管成人打算怎么“受理”孩子告的狀,都應(yīng)該清楚,年幼的孩童愛告狀是由他們的年齡特征所決定的。另外,這個時期是孩子人際交往和處理問題的能力、方式形成的重要時期。因此,作為父母,應(yīng)當(dāng)耐心分析孩子的告狀心理,正確處理孩子愛告狀的行為。
一、告家人的狀,怎么辦？
“媽媽,哥哥還沒洗手就來吃飯了!”
01.? 心理分析
? 我們成人所說的告狀,指的是告密或者搬弄是非。這是不正派的行為與孩子告狀的性質(zhì)是完全不同的。孩子告狀說明他此時已經(jīng)開始有了進(jìn)行是非判斷的意識。他們常常把父母的話當(dāng)成不可違背的規(guī)則,如，媽媽說的“所有人吃飯前都必須先洗手”,而且大都無條件地相信它們的權(quán)威性,對這些規(guī)則非常敏感。只要有人沒有按照自己熟悉的規(guī)則去做,他們就會覺得無法理解。
02.? 引導(dǎo)對策
(1)及時安撫。
? 對于孩子來說,告狀是一件很嚴(yán)肅的事情,他需要你的耐心和關(guān)注。要知道,孩子告狀的目的很明確,就是要你和他站在同一條戰(zhàn)線上,先不用管事實怎樣,都要及時地安撫孩子的情緒,比如,“媽媽知道了,讓哥哥馬上去洗手,然后再來吃飯?！币尯⒆又?他的“努力”是值得的。
(2)積極處理。
? 告了狀,就要結(jié)案,這樣才是對孩子真正負(fù)責(zé)任。父母應(yīng)根據(jù)得到的信息,采取最積極的處理辦法。比如,當(dāng)著孩子的面,讓哥哥先去洗手再來吃飯,并告訴哥哥,不洗手就吃飯是不衛(wèi)生的。從而讓孩子知道一些正確的規(guī)則是應(yīng)該遵守并堅持的。
二、告小朋友的狀,怎么辦？
“媽媽,那個小朋友亂丟垃圾了,我就不會!”
01.? 心理分析
? 有時候孩子告狀,常常是希望獲得父母的關(guān)注與肯定。這也是這個年齡段孩子的心理特點之一。如果你仔細(xì)留意,你會發(fā)現(xiàn)受到關(guān)注的往往是那些調(diào)皮搗蛋的孩子,而乖孩子反而會“默默無聞”。因此有些孩子就會通過告狀的方式來追求自我表現(xiàn),以示別人不好而自己好,從而希望成人能對他自己的是非判斷給予肯定。
02.? 引導(dǎo)對策
1)對孩子好的、對的行為給予肯定。
? 渴望得到大人的關(guān)注和夸獎,是孩子的一種普遍心理。所以,當(dāng)孩子告狀后,對孩子對的、好的行為要給予肯定。如，我們可以表揚(yáng)他說:“亂丟垃圾是不對的,你沒有這樣做是好孩子?！边@樣能使孩子感覺到你看見他的努力,同時也能轉(zhuǎn)移他的注意力,不再糾纏于“告狀”本身。這也是培養(yǎng)孩子形成正確的判斷力和良好的克制力的一個有效途徑
2)把“被告”當(dāng)作一面鏡子。
? 有的孩子在告發(fā)別人缺點的同時,而自己身上也正好有這些毛病。因此,可以說,這是教育孩子改掉壞毛病的一個好時機(jī)。比如,父母可以趁勢啟發(fā)孩子說:“小虎打人不對,你應(yīng)該怎樣呢?”“明明吃飯的時候亂跑不對,你會怎樣做呢?”并鼓勵讓孩子自己說出正確的行為,以此幫助孩子從中吸取教訓(xùn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、和小朋友發(fā)生矛盾后告狀,怎么辦？
“媽媽,強(qiáng)強(qiáng)搶了我的玩具槍,他還打我!”濤濤哭著跑到媽媽跟前訴說著強(qiáng)強(qiáng)的“罪狀”。
01.? 心理分析
(1)宣泄緊張情緒。
? 當(dāng)孩子與伙伴發(fā)生了矛盾,或者受了委屈,而向成人告狀時,這實際上是孩子宣泄緊張情緒,減少憂慮,以求達(dá)到心理平衡的一個過程。孩子把成人作為訴說的對象,說完后會心滿意足。
(2)尋求幫助。
? 這個年齡段的孩子已經(jīng)有了自己的想法,他們在一塊玩的時候不時會產(chǎn)生一些矛盾。面對這樣的“意外”,有些孩子不知道該怎么處理,特別是當(dāng)自己受了委屈、處于劣勢或感到了壓力的時候,最先想到的辦法就是向父母求助。實際上,孩子的這類告狀,是為了找到解決問題的途徑,以求獲得大人的幫助,即希望通過大人們的“干預(yù)”來說服對方,以達(dá)到自己的目的
02.? 引導(dǎo)對策
(1)認(rèn)真傾聽。
? 在傾聽“告狀”時要認(rèn)真,不要打斷或者斥責(zé)孩子要設(shè)身處地地理解孩子的感受,敷衍和心不在焉的態(tài)度會使孩子更覺得委屈,而且對孩子也是一種不禮貌、不尊重。如果孩子一時說不清楚,父母可以用提問的方式引導(dǎo)孩子回想一下發(fā)生的事情,同時可以適當(dāng)?shù)匕参亢⒆?。一旦大人能夠耐心傾聽孩子的傾訴,很多問題孩子自己就能想出解決辦法。
(2)了解事實,對癥處理。
? 當(dāng)了解了事實的真相和孩子告狀的原因之后,父母們應(yīng)根據(jù)具體的情況采用不同的處理方式?？梢詥柡⒆?“你覺得這對你來說是個問題嗎?”然后觀察孩子的反應(yīng)。這為某些孩子創(chuàng)造了思考問題的機(jī)會,讓他們意識到自己沒有充足的理由告狀,或者這對于他們來說根本就不是一個問題。
(3)教孩子換位思考,正確對待。
? 當(dāng)孩子和別的小朋友發(fā)生矛盾時，父母要教會孩子換位思考,正確對待矛盾,并借此機(jī)會教會孩子解決問題的技巧,讓他知道要友好地對待朋友。另外,父母也可以利用繪本故事或些孩子們熟知的動畫片中的人物行為來教育孩子,如海爾兄弟、大頭兒子都是很好的例子。還可以把孩子和其他小朋友的矛盾編成故事,最后加上和好的結(jié)尾,以此來暗示孩子正確的做法。以后孩子再遇到類似事件時,他就會學(xué)著換位思考,正確對待。
(4)鼓勵孩子自己解決問題。
? ? 孩子總是告狀,說明他們的獨(dú)立性還沒有很好地發(fā)展起來,解決問題的能力還不強(qiáng)。因此,每次孩子告狀的時候,都要盡量鼓勵他們自己解決問題。比如可以這樣問他:“你覺得我們應(yīng)該怎么做呢?”把問題拋給他,我們要讓他知道,除了發(fā)泄情緒之外,還要學(xué)著思考解決問題的辦法。隨著年齡的增長,孩子會慢慢地學(xué)著自己思考問題,而不是一味地告狀,期待別人的幫忙。
? 最后,值得注意的是,雖然我們都不提倡告狀行為,但仍不可片面地對孩子的“告狀”不聞不問,否則不僅會使一些有害問題無法及時解決還會挫傷孩子的積極性。所以一旦孩子告錯了狀,父母應(yīng)該及時對他進(jìn)行提醒、幫助和糾正。
