成尚榮先生于1941年12月生于江蘇南通，是江蘇省教科院研究員。他曾經(jīng)做過小學(xué)語文教師，擔(dān)任過小學(xué)校長，省教育廳處長、主任，江蘇省教科所所長，《江蘇教育研究》主編、《基礎(chǔ)教育課程》執(zhí)行主編。現(xiàn)為教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家委員會委員、中小學(xué)教材審查委員、中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會顧問。成尚榮先生研究的方向是:課程教學(xué)、兒童文化、教師發(fā)展。

我曾經(jīng)在網(wǎng)上聆聽過成尚榮先生的講座直播，他的講話鏗鏘有力擲地有聲，特別有精神也特別提氣。聽他的講座，我感覺自己的身體仿佛注入了強大的精神力量，我更加熱愛教師這個職業(yè)，最重要的是我從他的講話中獲得了專業(yè)發(fā)展的常識，更新了課程方面的科學(xué)理念，強化了兒童研究的迫切需要。

我在今年4月份買了一本成尚榮先生的新書《做中國立德樹人好教師》，當(dāng)時可能是由于想?yún)⒓舆@本書的共讀活動，但是很慚愧到現(xiàn)在都沒有讀完一遍，只讀了不到兩章。但我覺得自己還是蠻有收獲的，成尚榮先生在這本書的序言里這樣寫到:我們每個人，在任何時候都需要一顆種子。教師需要的種子是理想、信念、抱負、志向，是核心價值觀。兒童也需要種子。價值觀，猶如一顆顆種子悄然地沁入心靈。教師本身就是一顆種子，價值觀的種子。教師自己長成好大一棵樹，然后播撒種子。他說，無論是教師的，還是兒童的，種子有個共同的名字叫“中國”，叫中華民族復(fù)興的中國夢。教師的神圣使命就是立德樹人，要自覺地成為立德樹人的好教師。做中國立德樹人的好教師，從課程改革開始，從課堂教學(xué)改革開始，好教師是從課堂里走出來的。立德樹人的根本任務(wù)，是讓課堂教學(xué)發(fā)生根本的轉(zhuǎn)向，從育知識、育分數(shù)轉(zhuǎn)向育人。做中國立德樹人的好教師，就是要尋找立德樹人的切入口、核心領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重要載體、優(yōu)先事項，探索立德樹人的實現(xiàn)方式，在學(xué)生的心田里播撒理想的種子、信念的種子、愛國的種子、道德的種子、奮斗的種子、創(chuàng)新的種子。

讀成尚榮先生的書，我覺得我應(yīng)該做一個有大格局、高境界的老師，做一個精神燦爛的人，做一個值得學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。我要努力讓自己永葆青春活力，時刻洋溢著青春的氣息，永遠保持一顆童心，永遠有想象力、永遠有好奇心，永遠有創(chuàng)新的沖動和行動。我要努力做一個好老師，像于漪老師、斯霞老師、于永正老師一樣，用自己的生命教語文、教兒童的語文、用自己的童心和愛心照亮學(xué)生的心靈。

成尚榮先生把李吉林老師樹立為當(dāng)代中國好教師的標(biāo)桿，成尚榮先生從上小學(xué)時就以他的老師們?yōu)榘駱?，決心努力做一個學(xué)生喜歡的好老師。做好教師，是成尚榮先生永遠激蕩、沸騰、燃燒著的心愿。我愿意像成尚榮先生一樣永葆赤子之心，一輩子學(xué)習(xí)做一個立德樹人的好教師。

我特別想在今年的線上行走中聆聽成尚榮先生的講座。