有感于王洪軍老師的升級(jí)示范課《實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)》

2017年9月28曰

? ? ? ? 2017年9月27日上午第三節(jié)，秋高氣爽，丹桂飄香，女貞滴翠，柏樹(shù)溢青。我諸葛一中數(shù)學(xué)教研組——杜妍妍、趙潤(rùn)芝、馬先閣、馬燦生、馬會(huì)敏、李興高、陳琳琳、劉曉燕等老師，齊聚初三(五)班，端坐教室后邊，人人聚精會(huì)神，個(gè)個(gè)表情特專，一塊旁聽(tīng)了王洪軍老師的升級(jí)示范課《實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)》。到場(chǎng)者無(wú)不交口稱贊，其言其行顯風(fēng)采，其作其為都精彩。

其一? 推陳出新

復(fù)習(xí)舊知首當(dāng)先，引入新課隨后邊。

課題板書(shū)于中間，目標(biāo)展示在屏面。

如此動(dòng)作一連貫，一下合成特自然。

天衣無(wú)縫對(duì)接嚴(yán)，百步穿楊技精湛。

其二? 巧妙引入

三個(gè)學(xué)生到臺(tái)前，拿起粉筆來(lái)板演。

其余同學(xué)也不閑，上下都在搶時(shí)間。

老師前后做察看，以便問(wèn)題好發(fā)現(xiàn)。

接著學(xué)生給評(píng)判，其間老師也指點(diǎn)。

其三? 及時(shí)點(diǎn)撥

二次函數(shù)求最值，需要聯(lián)系拋物線。

配方公式法兩個(gè)，自選一種求頂點(diǎn)。

頂點(diǎn)一出金光閃，橫縱坐標(biāo)耀人眼。

最值就是縱坐標(biāo)，它一出山題做完。

其四? 系統(tǒng)歸納

處理探究那時(shí)段，學(xué)情高漲浪花濺。

臺(tái)上臺(tái)下齊踴躍，氣氛熱烈到空前。

應(yīng)用題兒有幾步？學(xué)生總結(jié)來(lái)發(fā)言。

不單要求出解析式，自變量還得寫(xiě)后邊。

其五? 當(dāng)堂檢測(cè)

三個(gè)男生被舉薦，一并登臺(tái)把題演。

揮起粉筆抒胸臆，盡力來(lái)把本領(lǐng)顯。

其中兩個(gè)能做對(duì)，另外一個(gè)有缺陷。

老師及時(shí)給糾偏，這下大伙釋前嫌。

其六? 拓展延伸

“1+1”上再訓(xùn)練，35頁(yè)把兵點(diǎn)。

小組合作來(lái)參與，學(xué)習(xí)高潮再次掀。

爾后互相來(lái)提問(wèn)，各組代表競(jìng)爭(zhēng)先。

那邊同學(xué)剛答完，另外有人立馬站。

? ? ? 當(dāng)天下午第二節(jié)我初三數(shù)學(xué)教研組全體成員齊聚一樓小會(huì)議室，圍坐圓桌周邊，共同對(duì)王老師的這節(jié)課進(jìn)行了情真意切的評(píng)說(shuō)。他本人首先談及對(duì)本節(jié)課的設(shè)想，從開(kāi)始到結(jié)尾，條理分明，翔實(shí)具體，受到了大家掌聲的稱贊。接著與會(huì)者也都挨個(gè)發(fā)言，暢談個(gè)人的見(jiàn)解體會(huì)。一致認(rèn)為，這是符合上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)倡導(dǎo)的二十四字教學(xué)模式的一節(jié)課，這是從學(xué)情出發(fā)最接地氣學(xué)生都樂(lè)于接受的一節(jié)課。