小朋友從小到大，有很多很多可以做決定的機(jī)會(huì)

但是我們父母，好像一次又一次的剝奪了他們做決定的機(jī)會(huì)

最后培養(yǎng)出一個(gè)讓人頭疼、沒有主見、沒有決斷力的孩子

昨天晚上，我?guī)鹤釉诠珗@玩，我跳廣場(chǎng)舞，他在公園自娛自樂。

然后我發(fā)現(xiàn)他沖刺，往那個(gè)高度到他胸前的臺(tái)子上爬。

第一次根本沒上去；

然后他就在往遠(yuǎn)了跑一些，再一次助跑往上爬，差一點(diǎn)點(diǎn)就上去了，他的腿沒會(huì)用勁，掉了下來；

然后他還是助跑，調(diào)整姿勢(shì)，這一次，他爬了上去，感覺臉差點(diǎn)貼地上，很開心，蹦蹦噠噠跳下來；

又來一次同樣的動(dòng)作，這一次，明顯順暢很多，而且也更容易了。

我這個(gè)老母親在旁邊看的心驚膽顫，生怕他受傷。但是隨著他爬上去的次數(shù)增加，我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)作越來越流暢，越來越容易，然后他又開始挑戰(zhàn)更高的臺(tái)子往上爬。

滿頭是汗，樂此不疲，一個(gè)人玩兒的很盡興。

我想通過這個(gè)例子告訴大家，如果你參與了、限制了、阻礙了，你將不會(huì)有這樣的收獲，他也不會(huì)如此開心。

如果是你幫助他上去的，他以后可能遇到困難就想找媽媽幫忙；

如果你告訴他那樣做把衣服都弄臟了，他以后可能不會(huì)再去做任何有挑戰(zhàn)的事情；

如果你阻礙了他，可能在你下次沒注意觀察他的時(shí)候，他為了滿足自己的好奇心，完成這個(gè)沒完成的行為，結(jié)果導(dǎo)致受傷或者破壞。

你看看，就讓他自己做主，這么簡(jiǎn)單，兩全其美，可是我們很多父母總是會(huì)做的很麻煩，導(dǎo)致了很多麻煩的后果。

父母總是覺得孩子還小，自作主張。，比如給孩子加減衣服、比如給孩子喂飯。

總是拿孩子還小為借口，剝奪孩子自己做決定的權(quán)利，這樣以來，不負(fù)在不知不覺中扼殺了孩子獨(dú)立思考解決問題的能力，導(dǎo)致孩子只知道聽從父母的意見，失去獨(dú)立做決定的能力。

只有那些擁有獨(dú)立思維的孩子，才可能擁有更強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，不隨波逐流；只有擁有自己思考的孩子，才可能擁有更具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎的思維和見解，從而做好每一件事。

每個(gè)孩子都對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心，對(duì)周圍的世界有一種直覺的渴望。

父母不需要給孩子講太多的術(shù)語，只要在孩子有疑問的時(shí)候和他一起研究探討就好了。

父母千萬不要低估孩子的能力，其實(shí)孩子很愛思考的，他們的小腦袋瓜中經(jīng)常會(huì)冒出許多問題。

所以父母要想讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，給孩子提供一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

有些孩子總喜歡問父母問題，孩子的好奇心就表現(xiàn)在這里，但有些父母會(huì)對(duì)這些問題表現(xiàn)的不耐煩，沒有認(rèn)真的對(duì)待孩子的問題，而那些明智的父母則會(huì)利用孩子的求知欲和好奇心，挖掘孩子獨(dú)立思考的潛能。

在目前的家庭教育中，孩子的好奇心很容易被父母在無意中扼殺了，孩子的創(chuàng)造性思維的形成也會(huì)直接受到影響。

所以，在孩子提出各種各樣問題的時(shí)候，在孩子獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，父母要對(duì)孩子的行為表示肯定，并對(duì)孩子的思維加以引導(dǎo)。

這樣做，一方面可以滿足孩子的求知欲；另一方面可以激發(fā)孩子的求知欲。

加入孩子真的提出了很難的問題，還有一些我們也沒有答案的問題，我們就要如實(shí)回答，承認(rèn)我們不會(huì)，可以這樣跟孩子說：

“你的這個(gè)問題問得很好，但是我不是很清楚，等我查完資料知道答案以后再告訴你”。孩子會(huì)理解，也并沒有損失什么。

這也起了一個(gè)很好的帶頭作用和示范。