看到小劉教師的狀態(tài)，我仿佛看到了幾年前的自己。很慶幸的是，一路成長一路歌，我遇到了很多老師，是他們的指引抹去了我的迷茫，讓我一次次重拾信心，不斷前進。

作為一名小學語文老師，尤其是班主任，這雙重身份本來就注定平時工作的忙與雜，我個人認為可以試試一下方法，不斷調整自己的生活節(jié)奏！

1.接納多重事務的交織，靜下心讀書

在工作的初期，老師們會因為業(yè)務不熟練，比如處理班級事務會遇到很多困難，因此會感到心“?！薄ｋS著教齡的增加，老師的個人成長到達上升期或者瓶頸期的時候會發(fā)現，個人能力跟不上成長的速度，這時又會感到一種無力的“忙碌”。這個狀態(tài)其實是非常正常的，這個認知源于于潔老師的一本書《我就想做班主任》。記得里面有這樣一句話：長期堅持，熟能生巧。于老師說：沒有20多年的積累，你不可能像我一樣。不要羨慕我現時的明艷，它的背后浸透了奮斗的血淚。我非常喜歡于老師，也一直相信，只要有不斷反思的意識和不斷努力的行為，迷茫的路途中一定會有更多的光亮照進來。

2.每天提前做好計劃，學有方向。

學校每周有周計劃，我個人的喜歡是班級有班級計劃，我個人也有浮動的成長計劃。每天要做哪些事情要提前記錄下來，這樣可以隨時調整節(jié)奏。

和小劉老師一樣，我也是一個愛學習的老師，也常常因為觀摩聽課感到很茫然。因為時間的倉促。尤其是新課標頒發(fā)以后，各種學習和培訓層出不窮。到底應該跟誰學？到底要學多少？我時常問自己，這個學習是不是現在我必須要學，如果學習了我是不是能夠消化。其實，我們年輕老師就和學生一樣，我們的成長也是循序漸進的，學習也是如此，可以有計劃地取舍，慢慢學，慢慢做。我始終記得師傅說的一句話：你盡管做就是了，找好方向堅持做，堅持寫，慢慢就會有成果。而我也這樣做的，雖然還有很多不如意，但是我感受到了堅持的力量。

3.學會抱團取暖，培養(yǎng)小助手

有句老話說得好：一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。班級的很多事情決不能僅僅只依靠一個老師的力量，要努力培養(yǎng)班干部，讓班級能夠自主運轉，要積極號召搭班教師一起管理班級。古語有云：授人以魚不如授人以漁，作為老師，我們要有把方法教給孩子們的意識，也要想辦法帶動班級老師一起管理班級。教育家魏書生先后當了22年班主任、21年校長、10年教育局局長，始終不離教學的第一線。我想他的工作肯定更加忙碌，他們班級管理之道非常值得學習。

當然，不是每個教師都能擁有魏老師的智慧，但是方法是融通的，我們可以去學習并實踐，找到適合自己的辦法。