文/無夢(mèng)樓緣緣堂
剛滿三歲的兒子正在玩積木，突然掉了一塊積木。他正玩得起興，開口叫到：“媽媽，幫我撿一下玩具?！?/p>
我聽了后便彎腰準(zhǔn)備去撿，靈機(jī)一動(dòng)，我脫口而出：“哎呀，媽媽太胖了，彎不下腰，撿不到啊。”
兒子疑惑地看了我一眼，便自己站起身去撿玩具了。我在內(nèi)心里暗自高興，做個(gè)懶媽媽多好啊。
自從兒子八個(gè)月開始，我就從一個(gè)勤快媽媽變成了懶媽媽。
每次吃飯的時(shí)候，我們就把他往兒童餐椅上一扔，再遞給他一小碗飯。我們就自顧自地吃起飯來，他在一邊吃得也挺樂呵。等我們吃完，就看見他滿手滿臉都是飯粒。還沖著我們傻笑呢！
我滿心歡喜，覺得帶小孩真是太輕松了。可誰知，很快，我的行為就遭到了我媽媽的反對(duì)。
她的理由很充分，孩子這么小，你不給他喂飯，營(yíng)養(yǎng)不良怎么辦？還有每次吃飯弄得手上、地上全是飯，多難收拾??！
面對(duì)媽媽的質(zhì)疑，我捋了捋自己的思緒，耐心地對(duì)她說：“我知道你是為了孩子好?？墒?，最好的教育方式不是幫他做，而是教他學(xué)會(huì)自己去做。”
1.“不管”是最好的管
我見過很多家長(zhǎng)，吃飯的時(shí)候總是追著孩子跑。追到孩子，孩子便吃一口。還有很多家長(zhǎng)，為了哄孩子吃飯，給他開著電視邊看邊吃，或者是拿著玩具，邊玩邊吃。
吃一頓飯，幾乎耗盡了大人的所有精力。隨之而來的，便是無窮無盡的抱怨和憤怒。最后，很大一部分的怒火全部撒在了孩子身上。孩子就會(huì)越來越變本加厲的任性，哭鬧。
明明是為了孩子好，怎么越管孩子，反而越管不好呢？
原因就是我們管得太多，做得太少。
孩子最喜歡做的就是模仿別人。他看見大人自己不吃飯，只是追著他跑，以為這是在玩游戲。于是越玩越起勁。
如果這時(shí)候我們自己大快朵頤地吃起來。孩子看見了，也會(huì)模仿我們的動(dòng)作開始吃飯。
其他事情也是一樣。比如我們想要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，只要我們自己開始閱讀，孩子也會(huì)模仿這種行為。
教育家洛克曾說，人出生時(shí)心靈像白紙或白板一樣，只是通過經(jīng)驗(yàn)的途徑，心靈中才有了觀念。
孩子一出生接觸到的就是家庭環(huán)境，父母親人的經(jīng)驗(yàn)就成為他們獲取觀念的途徑。
因此，我們的言行就是在教育他們。管得多不如做得多。把管孩子的精力放在自己身上，孩子也會(huì)學(xué)著這樣做。
2.戰(zhàn)術(shù)懶惰，戰(zhàn)略勤奮
今年有一個(gè)熱門詞匯：偽自律。說的是有些人只是為了自律而自律，根本不知道自律的目標(biāo)是什么?？雌饋矸浅Ｅι线M(jìn)，但有可能連自己的本職工作都沒做好。
這其實(shí)就是用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮來掩蓋了戰(zhàn)略上的懶惰。
很多父母在教育孩子的過程中，也陷入了這樣的迷茫中。孩子五年級(jí)了，要著手準(zhǔn)備小升初考試，于是給孩子報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班。周一到周日安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，絲毫沒有空閑時(shí)間。父母也沒閑著，不是上班就是在送孩子去上補(bǔ)習(xí)班的路上。
看起來孩子那么努力，可是結(jié)果呢？往往讓父母大失所望。閱讀作文還是提不上來，計(jì)算題老是算錯(cuò)。輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候，都還要先做好心理準(zhǔn)備，誰知道意外會(huì)不會(huì)發(fā)生！
看起來父母那么用心，為孩子付出一切。但是很遺憾，大多數(shù)父母教育孩子沒有效果，就是因?yàn)?b>看起來很用心，其實(shí)自己并沒有目標(biāo)。
他們把教育孩子看成了一個(gè)簡(jiǎn)單體系，以為成績(jī)差多報(bào)幾個(gè)班就能補(bǔ)回來。但是，培養(yǎng)一個(gè)人的成長(zhǎng)是復(fù)雜體系。成績(jī)差的原因有很多，有可能是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法或者態(tài)度、壓力大等。
孩子的人生并不是成績(jī)能夠決定的。父母最重要的責(zé)任，也不是提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是讓孩子了解世界有多么廣闊。
明白了這點(diǎn)，我們可以適當(dāng)給孩子多一點(diǎn)自由創(chuàng)造的空間。戰(zhàn)術(shù)可以偷懶，但是戰(zhàn)略一定要勤奮。
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圖片來源網(wǎng)絡(luò)
? 3.父母讓位，教會(huì)孩子獨(dú)立
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)越來越發(fā)達(dá)，我們的眼界也越來越開闊。很多父母即使不出國(guó)，也能接觸到國(guó)際化的教育理念，甚至?xí)尯⒆訌男〗邮車?guó)際教育。
這里簡(jiǎn)單地談?wù)撘幌?，居于世界領(lǐng)先水平的芬蘭教育。
在芬蘭，家長(zhǎng)打罵孩子是絕對(duì)不允許的。
比如一個(gè)中國(guó)的爸爸來到芬蘭，有一次他因?yàn)閺椓藘鹤拥哪X門，結(jié)果就被報(bào)告給了教育局。
此后，他必須接受教育相關(guān)部門的培訓(xùn)，談話2-3次，每次都要教育2-3個(gè)小時(shí)。
看到這里，相信會(huì)有父母覺得不可思議，孩子怎么可能不教訓(xùn)呢？如果不打罵孩子，放任自由的孩子不得上天??？
阿西莫夫在《銀河帝國(guó)》里說過：戰(zhàn)爭(zhēng)是最無能的政治表現(xiàn)。打罵孩子又何嘗不是我們最無能的表達(dá)方式呢？
芬蘭的孩子們被保護(hù)得很好，可這并不意味著家長(zhǎng)絕對(duì)會(huì)寵著他們，相反，每個(gè)芬蘭的孩子從小就被教育要獨(dú)自面對(duì)和解決自己的難題。
比如一個(gè)芬蘭的富爸爸，財(cái)富值全國(guó)榜上有名，但是當(dāng)孩子要求買一雙喬丹鞋的時(shí)候，卻被爸爸教育必須自己學(xué)會(huì)去掙錢。
如果是我們的孩子要買喬丹鞋，直接開口要。父母還得馬上去辦，不然他們是又哭又鬧，或是絕食抗議。這就是他們想要的“自由”——父母無條件的縱容。而不是通過自己的努力去爭(zhēng)取想要的東西。
這些孩子既想要外國(guó)孩子的自由，又想要中國(guó)式家長(zhǎng)的縱容溺愛。最后都變成了家中的小皇帝、小公主，嬌蠻任性，肆意妄為。
但是，自由的前提是要學(xué)會(huì)獨(dú)立。如果父母不讓位，只知道一味地包辦代替，縱容溺愛，孩子只能是養(yǎng)在溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，又何談自由呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【結(jié)語】
美國(guó)教育家哈里斯在《教養(yǎng)的迷思》中說：父母意味著享受為人父母的快樂。如果不，那說明你做得太過頭了。
孩子借我們而來，卻不屬于我們。從生下來他們就是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的想法和渴望。
我們要做的是自己少說，少做，多聽孩子說，多教他們做。做一個(gè)“懶媽媽”，教會(huì)孩子成長(zhǎng)，而不是替他們成長(zhǎng)。
