? ? ? ? 突出問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向“三個導(dǎo)向”靶向發(fā)力，全力推動干部教育培訓(xùn)提質(zhì)增效。

? ? ? ? 突出問題導(dǎo)向，堅持“數(shù)量型”向“品質(zhì)型”突破，緊扣高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展要求，以“三個優(yōu)化”變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，破解干部教育培訓(xùn)工學(xué)矛盾突出、有效供給不足、訓(xùn)用存在脫節(jié)等問題。

? ? ? ? 突出需求導(dǎo)向，堅持“配菜式”向“點單式”轉(zhuǎn)變。著眼黨和國家的事業(yè)發(fā)展需要和滿足干部履職所需，根據(jù)干部成長規(guī)律，以“三個清單”變教育培訓(xùn)“大鍋飯”為“定制餐”，切實提高年輕干部的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。

? ? ? ? 突出目標(biāo)導(dǎo)向，堅持上“課堂內(nèi)”向“課堂外”。著眼把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，實施“三個計劃”夯實人才梯隊建設(shè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使實踐鍛煉成為干部教育培訓(xùn)最生動的課堂。