? ? ? ? 又有老師倒在了學生刀下，很多刀，刀刀致命，很慘！

? ? ? ? 網(wǎng)上說什么的都有，說老師負責的，說不該補課的，等等不一。這幾天看《急診科醫(yī)生》也有共鳴，再負責的護士一樣挨揍，再高明的醫(yī)生一樣被打，老師也一樣，這似乎再次印證了那句話，“你人再好有什么用？”我們的人民這是怎么了？我們這個社會怎么了？

? ? ? ? 我以前教育學生不要太在意別人的評價，“哪個背后無人說，哪個背后不說人？”當你捅向別人的時候，法律與社會的刀子一樣不放過你。這屬于作用力與反作用力定律。不管你做好事還是壞事，總有人從正反兩方面評價你。

? ? ? ? 總有些家長因為收費、體罰等到學校鬧騰，以為小鬧可以怡情，豈不知大鬧真的傷身傷心，誰也落不了好處，而且孩子被老師學生們邊緣化，被遠離。也總有一些不負責任的媒體和不嫌事大的個人，炒作這些東西，從中獲取些什么。這不禁讓我想起以前炒得沸沸揚揚的“最霸氣女教師”，因讓學生為其打傘而在網(wǎng)上爆紅。圖片顯示該教師自己扇著扇子，一男生在旁邊為其撐傘。最霸氣女教師在網(wǎng)上火了之后，多家媒體也進行深度采訪，上海教委也進行調(diào)查。最終撐傘學生稱是自愿為老師打傘。

? ? 既然是孩子“自愿為老師打傘”，我就想不通了，這位女教師錯在哪里？孩子幫老師撐傘，是和諧社會的和諧氛圍吧？為什么一定要把別人的所作所為往陰暗里想呢？許多網(wǎng)友就是這樣的評論——

有網(wǎng)友稱，“可能是學生懂事幫老師撐傘”；

@CeeLa_囍則調(diào)侃，“我小時候只有優(yōu)等生才有資格給老師打傘！”；

@茉于則提醒，“我的大學同學就是小學老師，今年剛好帶滿六年級，與學生感情好的不得了！非常親切友愛！所以，大家可不能一桿子打翻所有人哦！”

　　上海寶山區(qū)教育局官方網(wǎng)站“寶山教育”發(fā)布《有關(guān)本區(qū)“學生為教師打傘”事件的公告》。而當事校方稱：······經(jīng)初步了解，當事教師平時與學生關(guān)系較為融洽，······打傘······損害了教師形象，當事教師也認識到了此行為的不妥以及問題的嚴重性，進行了深刻的自我檢討。學校進一步重申塑造教師良好形象的重要性，要求全體教師引以為戒，吸取此次事件的深刻教訓，真正服務好學生，關(guān)愛好學生。

? ? 教師形象?什么是教師形象?

? ? 依法執(zhí)教，明德篤志；愛崗敬業(yè)，樂群敦行；以身作則，為人師表；關(guān)愛學生，呵護心靈；修煉身心，完善自我；終身學習，求真至善。

? ? 對照這個標準，我頓時覺得自己高大了許多，原來我做的和標準一樣標準啊！我不少地方甚至還高于標準，但我竟然還不是最優(yōu)秀的老師?？墒俏业慕處熜蜗笠酝獾哪承┕φn做的不好??！不爭，不搶，不送，不收，不唯上，不媚俗，不唯名，不唯利，好事兒似乎和我不怎么沾邊！就是嘴貧點，和自己的學生距離小點，不屑于利用自己的學生家長為自己謀福利一點點（屬于不被家長罵，容易被家長遺忘的人），愛憎分明一點，路見不平就吼一點，活得清清白白，坦坦蕩蕩一點。

? ? 你有學生為你撐傘嗎？如果沒有，不能算你失敗，但你肯定在處理師生關(guān)系上不算怎么成功，甚至可以說你和學生關(guān)系不怎么融洽。學生給我撐過傘，我也給學生撐過傘，也等過學生家長來送傘。

? ? 我曾在濟南大半年，帶學生學習專業(yè)，多次陪學生打一整夜的吊瓶，天天和學生攪在一起，關(guān)愛、呵護他們，他們送我一外號——“公共老爹”，這個溫馨幸福的稱號，讓我曾經(jīng)頗為自豪了一陣子；我在河口好多次半夜三更被學生急吼吼的呼到學校，帶班里的住校生去急診看病，動輒折騰一整夜，就連我偉大的夫人都支持我，沒有厭煩，畢竟那些孩子遠離家鄉(xiāng)親人；有幾次學生體育運動的時候摔傷了，軍訓的時候暈倒了，我把他們抱起來就往衛(wèi)生室跑，沒計較是抱的男生女生，也沒見學生拍什么照片發(fā)到網(wǎng)上，估計當時學生也只是著急，忘了拍了，或者是我的學生沒有什么壞心思，我的革命英雄主義也沒見諸報端。我要不要對學生解釋一下，“男女授受不親”，然后讓女學生抱著去呢？

我?guī)缀鯊膩聿淮驅(qū)W生，但我打過一個叫張峰的，還打得比較狠，當著政教主任的面，當著好多學生的面，手腳齊飛，我故意的，當然打人絕不是我的風格。因為他進我班以前，已經(jīng)身背一個處分，這次又犯錯了，剛好被政教主任抓住，是一定要開除的。幸虧我腦子還夠靈活，當場暴揍一頓，政教主任都看不過去了，拉著我，宣稱，這樣他就沒法處理這個學生了，其實正好達到了我的目的，學生以為他們愛戴的老師瘋了，等知道真相才恍然大悟。

我去新疆援疆支教期間，也曾忍無可忍用折扇打過一個小家伙幾下，但只有一次就再也沒有了，不是不想，而是覺得實在沒什么用。

我的學生曾經(jīng)悄悄把我叫到操場上，給我過我已經(jīng)忘了的生日，鬧騰，抹滿臉蛋糕，我是不是要和學生翻臉？學生一樣可以拿雪球塞我衣服里。下了課學生爭著給老師辦公室打水。雨雪天大白天學生生病了，我有時候送去醫(yī)院，有時送回家。家長很是感激，但我覺得這沒什么，只是盡了老師的本分。也曾經(jīng)有一個騎摩托的，追著我的一名女學生到了我的教室，說是女孩的自行車撞了他的摩托車，我首先查看我的學生沒受傷，就一面激辯自行車撞了摩托車的笑話，一面宣稱看他的駕駛證，一面揚言要報警。無證駕駛的摩托車主，無可奈何的灰溜溜的走了。然后我再開始教育我的學生們。是啊，老師最應該公正，但是我再公正也得首先維護我的學生的利益。反之，學生可能會覺得老師無能。我不能讓我的孩子們受委屈，當然也要避免學生犯錯。因為在班里，我就是他們的靠山，頂著半個天。

有一年教師節(jié)，一名畢業(yè)多年的美女學生來給我送花，送祝福，同辦公室的年輕美女教師陳麗娟、尚凡紅就很眼饞，我把這比喻為“種豆得豆，種瓜得瓜”，種下善因，得來善果。天下沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。

林林總總，不一而足。

我寫這些，無意標榜自己多么愛學生，學生多么愛我，當師生關(guān)系到了一種境界，就很難說究竟是誰在為誰“付出”，只是一種責任，一種情感，一種愛，樸素而又純凈。

? ? 上海寶山教育局宣稱，對“打傘教師”批評教育。那么我請問，我們經(jīng)常見到的給領(lǐng)導打傘，誰去批評領(lǐng)導呢？領(lǐng)導一樣有手有腳啊！能指點江山，就不能自己打傘？兩手空空，現(xiàn)場辦公，就不能自己打傘？別人可以，領(lǐng)導就不能日曬雨淋？?難道是給領(lǐng)導拍馬屁？如果說拍領(lǐng)導馬屁，還能得到好處的話，拍老師能得到什么呢？

一個從教才三年的年輕教師，據(jù)說很是愛孩子，卻被那么多的評論家、領(lǐng)導批評，被網(wǎng)絡(luò)示眾，被“全民”聲討……我為我們的教師感到悲哀、心痛。是不是也要等到就像“摔倒了不扶”之類的現(xiàn)象，使得師生關(guān)系疏遠了，距離感產(chǎn)生了，才覺得決策失誤呢？大量的醫(yī)鬧，又沒有上級主管部門的撐腰，沒有法律的保障，再加上繁重的勞動以及與付出不對稱的報酬，醫(yī)生已經(jīng)職業(yè)倦怠了；教師也倦怠了，職業(yè)貌似高尚，什么“蠟燭”，“人梯”，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，我呸！已經(jīng)和醫(yī)生一樣成為高危職業(yè)了?，F(xiàn)在的孩子，讓家長寵的，讓社會慣的，像瓷娃娃一樣，屬于易碎品。不能不管，又不能放手管理，不能打，不能罵，甚至批評都不可以，不信你試試，說不定你就此犧牲了，也沒有人為你撐腰。

當老師們不敢管了，醫(yī)生們不敢治了，誰來買單？

很多國家提倡適度體罰，“沒有體罰的教育是不完善的教育”，到了我們國家，就走向另一個極端。古代私塾還有戒尺訓誡，現(xiàn)在如果你敢于體罰，沒人會給你撐腰。你看最近幾年，東營的幾所學校，教師稍加批評教育，還沒等到打罵，諷刺，挖苦等，就有幾個敢于跳樓的學生。其實這些學生可能平日里被寵壞了，沒有經(jīng)受過打罵，心理承受力極差。相反，平時受得打，挨得罵的反而不會出現(xiàn)此類愚蠢的事件。此類問題處理不得當，你可能被打入十八層地獄，永世不得翻身，以至于很多犯錯者讓你無計可施。所以我特喜歡新加坡的鞭刑，膽敢犯錯，就要接受鞭刑，就連再牛叉的美利堅總統(tǒng)克林頓求情也無濟于事，然后皮開肉綻，血肉橫飛，驚心動魄，你永遠也不想再犯錯，多么有效！有些教育不是靠說說就有效的。教育絕不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的！說教不是萬能的，但光靠說教，是萬萬不能的！很多時候，教師的說教，軟弱無力。

只有老師愛學生，學生才會愛老師，好事者用互害思維傷害了互愛模式。那些攻擊小朋友“拍馬屁”的人，以小人之心揣度孩子純潔的心靈，心態(tài)更是扭曲，甚至面目猙獰可憎。而照片的偷拍和上傳者更是下流無恥，心理陰暗！只圖一時痛快，社會責任感全無，他們才是最該聲討的。就像“彭宇案”，如果法官多一點社會責任感，就不會有“彭宇案”后全國人民的糾結(jié)，就不會有“摔倒不扶”之類現(xiàn)象。人心摔倒了容易，扶起來可是要付出百倍千倍的努力，甚至根本扶不起來?？戳私裉毂榈氐摹安环觥?，心里不僅是痛，還有無奈。法官按律斷案沒錯，那錯在哪里呢？

我沒覺得撐傘事件損害了教師形象，有學生愿意為老師撐傘，只能說明她們之間關(guān)系的融洽。只要師生之間互相信任，嬉笑怒罵皆成教育。只要師生之間彼此依戀，舉手投足都是真情！

? ? 學生給老師撐傘，何錯之有？

? ? 教師管理學生何錯之有？

? ? 反正說你錯，你就錯了，大不了老師碰到這樣的事不再管，醫(yī)生遇到疑難讓病人轉(zhuǎn)院，不再去冒險，最終大家買單就是了。

? ? 不在沉默中暴發(fā)，就在沉默中上網(wǎng)吧！

? ? 你說糾結(jié)不糾結(jié)？