愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性、從新的角度去看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力，人們所提出的新問題常常始于對已有科學(xué)理論和科學(xué)實驗的質(zhì)疑?！?/p>

可以看出，會提問比會解決問題更重要。

那么，在孩子學(xué)習(xí)過程中，寫作業(yè)的時候，遇到不會做的題他是怎么解決的？請教父母，可能大多數(shù)父母已經(jīng)忘記了初中的知識；自己思考，可能冥思苦想很長時間，還是沒有結(jié)果，那么還能夠請教誰呢？答案是老師。

可能很多孩子都不敢去問老師，覺得老師嫌煩，同學(xué)會嘲笑他。其實，孩子完全可以放心大膽地請教老師。

老師喜歡善于提問的孩子，也歡迎孩子提出問題。尤其是在課堂上，這個同學(xué)提出的問題，也可能是其他同學(xué)同樣不會的題，老師講了后，大家就都學(xué)會了。

而且，通過提問，能夠讓孩子的問題逐漸有了廣度和深度，隨著老師的講解，孩子的成績也會快速提高，從而考入理想的高中。

這樣看來，孩子遇到問題向任課老師請教是最明智的，因為老師對孩子的了解全面深刻，對知識的重點和解決問題的方法也最了解，而且老師是最擅長把問題給孩子講清楚。

那么，我們?nèi)绾螏椭⒆佑赂业叵蚶蠋熣埥虇栴}呢？

1.讓孩子正視自己的虛榮心

有的孩子覺得向老師請教問題很沒面子，傷自尊，所以不愿請教老師。論語里說：“不恥下問”，意思是向比自己地位低的人請教都不怕羞恥，何況老師比自己知識淵博，是上問不是下問，所以談不上羞恥。如果不懂裝懂，長期如此，積累的問題就會越來越多，成績下降，反而更丟面子。

2.鼓勵孩子邁出第一步

我們可以告訴孩子，為了他的美好未來，鼓起勇氣喊報告，走進辦公室，邁出他的第一步，這至關(guān)重要。當(dāng)他第一次主動向老師請教以后，就會覺得原來問老師問題并不是這么難。

當(dāng)孩子養(yǎng)成“每日一問”的習(xí)慣后，并持之以恒，他就會成為一個觀察敏銳、思維活躍、有思想深度的人。