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行為經(jīng)濟學(xué)中的

“回歸平均誤差”概念

某次考試，一個平均水平的同學(xué)超常發(fā)揮考了90分，老師表揚了他的進步。但表揚之后，發(fā)現(xiàn)他的成績立刻滑落下去。另一次考試，一個成績優(yōu)秀的同學(xué)卻考砸了，老師批評了他的退步。但批評之后，這位同學(xué)的成績立刻又提高了。

于是，老師得出結(jié)論：表揚會讓學(xué)生成績退步，批評才是提高成績的有效方法。

可實際上，平均水平的同學(xué)超常發(fā)揮，以及成績優(yōu)秀的同學(xué)考試考砸，都是一次極端事件。在極端事件發(fā)生后，它們很可能會回歸平均，也就是正常水平。有時候人們會認為極端值是正常水平，并據(jù)此做出決策；一旦極端值回歸正常時就會造成系統(tǒng)的決策誤差。這就是回歸平均誤差。