《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌，全詩(shī)共五節(jié)，第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么傳播種子？第2、3、4節(jié)，分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，第五節(jié)講，只要細(xì)心的觀察，就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切有趣。

本文的教學(xué)難點(diǎn)是：了解課文中，降落傘、鎧甲指什么？

聽(tīng)了本課有以下體會(huì)：

一、引入新課，語(yǔ)言優(yōu)美，畫(huà)面感強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣；

二、隨文識(shí)字符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，很扎實(shí)。在教學(xué)中，教師把生字，會(huì)認(rèn)的字，多音字全部放在文中，學(xué)一小節(jié)識(shí)一部分字，并通過(guò)交流識(shí)字方法，讓學(xué)生不但會(huì)認(rèn)了，而且基本明白了詞語(yǔ)的意思。

三、小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙，“你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明？它傳播種子的方法好在哪里?”自己讀一讀，想一想問(wèn)題，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法，問(wèn)一問(wèn)小組同學(xué)是怎么想的，評(píng)一評(píng)，小組同學(xué)達(dá)成一致。

整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子們?nèi)巳藚⑴c，各抒己見(jiàn)，每個(gè)人都在思考，交流，成長(zhǎng)。

四、圖文結(jié)合，突破教學(xué)難點(diǎn)。在理解蒲公英的種子和降落傘，鎧甲和蒼耳，豌豆的種子時(shí)，教師出示圖片，幫助學(xué)生理解，并通過(guò)實(shí)物展示，用嘴吹，用手掰，讓學(xué)生感受植物傳播種子的神奇之處。

不足之處：

一、引入新課單調(diào)。如果在引入新課時(shí)，能配上精美的圖畫(huà)、優(yōu)美的音樂(lè)加上教師聲情并茂的語(yǔ)言，學(xué)生更能身臨其境，感受自然的美。

二、學(xué)生讀文的形式單一，讀的很少，大部分都是學(xué)生在齊讀，沒(méi)有語(yǔ)感，沒(méi)有讓我們從學(xué)生朗讀中感受到植物傳播種子的有趣。

三、生字教學(xué)中缺乏寫(xiě)的訓(xùn)練。老師只是在田字格中寫(xiě)了字，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去觀察字形，讓學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)沒(méi)有落到實(shí)處。