緣起——三弊端
新課改的三級課程管理，倡導統(tǒng)一性與多樣化相結(jié)合，增強了課程對地方、學校及學生的適應性，但同時也帶來了課程名目繁多、課程目標重合、課程內(nèi)容交叉等弊端。作為一名扎根小學教育三十多年的齊魯名校長，敏銳地的察覺到將國家分科課程進行校本化、生活化的整合，實現(xiàn)“小學課程以綜合為主”勢在必行。
? 2013年她成功立項山東省“十二五”規(guī)劃課題《小學課程整合的研究與實施》，她率先帶領(lǐng)團隊進行了長達10年的探究實踐，對小學課程進行了學科內(nèi)、學科間及課內(nèi)外的整合研究，建構(gòu)起獨具特色的“和美幸?！闭n程體系，滿足學生個性化多樣性需求，實現(xiàn)五育并舉，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。
???????????探索——三步走
課程整合不是簡單的合并課程，它必須基于課程標準，立足于學校實際，指向五育并舉，并始終貫徹減負增效的原則。學校課程建設(shè)是一項循序漸進的任務(wù)，漫長的實踐探索中我們邁出了堅實的三步走。
第一步：研發(fā)實施和美七彩課程體系
1.整合創(chuàng)生了學?！捌卟收n程”體系：即“紅色德育課程、橙色音樂課程、黃色鄉(xiāng)土課程、綠色體育課程、藍色科技課程、丹青美術(shù)課程、紫色語言課程”。七彩課程涵蓋國家課程、地方課程、整合后的主題課程、教師家長等個人研發(fā)的校本課程。
2.探索了課程整合的有效途徑：針對所研究的問題深入教材文本實踐，按“學科內(nèi)”“學科間”“課內(nèi)外”整合三條路徑，全面實施課題研究，梳理了各學科課程目標、較對重復交叉的內(nèi)容，研發(fā)了新的學習內(nèi)容。在具體實施中，老師找到了課程整合的有效途徑。
3.研究出完善的課程評價方案：我們邊整合邊制定了《日照市新營小學七彩課程評價方案》，多元評價七彩課程，主要包括對課程本身的評價；對課程實施過程的評價；對課程效果的評價。做到評價取向發(fā)展化、評價過程動態(tài)化、評價主體多元化、評價方式多樣化。另設(shè)四大校園文化節(jié)，評價學生所學技能。
4.整合課程，有效落實了學校核心理念：整合后的七彩課程體系，以孩子的發(fā)展為中心，落實學校核心理念，實現(xiàn)學校育人目標，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，提高教育教學質(zhì)量。
5.研討打磨，建構(gòu)了學校課程體系實施模式
學科課程：“生本五環(huán)節(jié)”模式。學科課程是指課程整合中，未被整合的國家課程、地方課程。學科課程授課時間為35－40分鐘不等。課堂授課體現(xiàn)和美課堂“生本五環(huán)節(jié)”教學模式——“學-問-思-辨-行”，讓師生生命靈動舒展。
主題課程：主題模塊教學。本著“小學課程以綜合為主”，對部分重復交叉的課程整合，形成必修的各類主題課程。主題課程以主題模塊進行專題教學。
校本課程：選課走班與班本課程相互補充。從孩子“課程需求”出發(fā)，發(fā)揮教師、學生、家長、社會等資源，自主研發(fā)了豐富多彩的凸顯地域特色、適合孩子特點的必修、選修校本課程供孩子們自主選擇，為個性發(fā)展提供廣闊的空間。主要依托三個“1+1”，實施校本課程。
教師“1加1”，研發(fā)校本課程：即每位任課教師不僅要勝任一門本專業(yè)的國家課程，還要再根據(jù)個人專長選教或開發(fā)一門校本課程，要編寫課程綱要，認真?zhèn)湔n，確保課程的實施效果。
學生1選1，實施校本課程：即全校每名學生每學期要根據(jù)自己的愛好、興趣、特長至少選擇一門自己喜歡的選修校本課程進行學習。
和美1展1，評價校本課程實施：即每位同學至少要在學校設(shè)立的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等四大節(jié)日中展示一項校本課程所學技能，作為評價校本課程的實施效果的一個方面。
????第二步：推廣創(chuàng)生幸福STEM＋課程體系
學校立足于國家課程方案，遵循“以生為本、基于需求、減負增效”的原則，研發(fā)實施STEM＋課程體系，創(chuàng)生“STEM創(chuàng)客”“禮儀品格”“藝術(shù)審美”“體育健康”“人文素養(yǎng)”五大類特色課程。以“綜合實踐活動課程理念”為引領(lǐng)，拓展活動主題，滿足學生多樣化、個性化需求，通過自主探究、合作交流、體驗反思等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（STEM創(chuàng)客) STEM創(chuàng)客 ?實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。學校與華東師范大學教育學博士張慧敏團隊合作，引進了項目式、跨學科STEM創(chuàng)客課程，助力學生學科課程的學習，讓科學拓展教育走向最前沿。遵循不同年段的學生認知水平、生活經(jīng)驗及課程標準，開設(shè)STEM人工智能、MY-SPACE創(chuàng)新學習空間、益智課堂與思考力培養(yǎng)等系列課程，通過探究實踐，培養(yǎng)學生質(zhì)疑、善思、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的品質(zhì)。
（禮儀品格）傳承中潤澤心靈。學校通過開設(shè)升旗儀式、入學禮、入隊禮、畢業(yè)典禮等儀式課程，打造“天寧禮儀樹”展示平臺，引導學生知禮、懂禮、守禮；開展“美德少年”“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷碌仍u選活動，以及六一節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等節(jié)日主題教育活動，踐行愛與擔當?shù)膶W校精神，培養(yǎng)學生愛家、愛校、愛國的情懷。
(藝術(shù)審美)演繹中陶冶情操。行云流水的書法寫意、精美絕倫的衍紙藝術(shù)、婀娜多姿的舞蹈以及美妙動聽的管弦絲竹，“藝”彩紛呈，華彩不斷。豐富多彩的藝術(shù)課程【獲獎情況舞蹈，省二等獎；紙工大賽，區(qū)一等獎】全方位引導學生認識美、感受美、欣賞美，賦予學生創(chuàng)造美的能力。
(體育健康)?運動中強健體魄。為響應國家全民健身的號召，學校在體育藝術(shù)“2+1”模式下開展球類、武術(shù)體操、田徑等專業(yè)課程，將傳統(tǒng)體育教學向新課改理念下的“快樂體育”教學轉(zhuǎn)變。通過多彩大課間、陽光健身體育節(jié)、益智運動會等快樂體育活動，提升學生的“體育素養(yǎng)”，讓學生在陽光下、在運動中健康成長。
（人文素養(yǎng)）人文素養(yǎng)讀寫中涵養(yǎng)品格。學校引導學生參與“誦讀經(jīng)典”、“整本書閱讀”、“讀寫匯編”等讀書活動，培養(yǎng)閱讀習慣。將家國情懷、中華民族特有的精神基因融入到課程中，讓學生與經(jīng)典同行，打造富有書香氣息、人文情懷、師生共享的精神樂園。
???第三步：拓展再生綜合實踐活動課程理念下的課后服務(wù)課程體系
2020年6月，日照市全面啟動課后服務(wù)，我們立足綜合實踐活動課程理念，從項目入手，打通下午三點半課程與國家課程的鏈接，實施綜合實踐活動理念下的課后服務(wù)主題課程，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，聚焦學生核心素養(yǎng)，共研發(fā)出學生選課走班活動主題78個，教師走班活動主題30個，滿足學生需求，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、勤于實踐、團結(jié)協(xié)作、責任擔當?shù)娜恕?/p>
????????????影響——三部曲
2016年《小學課程整合的研究與實施》課題研究以優(yōu)秀等次順利結(jié)題。本課題研究，創(chuàng)生了和美七彩課程體系，移植再造了STEM+幸福課程體系，拓展創(chuàng)生了綜合實踐理念下的課后服務(wù)課程體系。指向五育并舉的“和美幸?！闭n程體系與學校文化相攜共生，提升了學校辦學品位；為學生提供了適合的課程，全面提升了學生核心素養(yǎng)；將教師深度卷入，提升了老師課程研發(fā)與實施水平?！昂兔佬腋！闭n程體系的建構(gòu)與實施，提供了學校課程整合建構(gòu)的范例，引領(lǐng)著省內(nèi)外及當?shù)匦值軐W校課程的研發(fā)與實施，產(chǎn)生了深遠影響，奏響了美妙的三部曲。
第一部：促進了學生全面發(fā)展。
學子們在國家、省、市級各舉行的各項比賽、大型展示中表現(xiàn)突出、成績卓越：
在全國水運會閉幕式上演唱原創(chuàng)歌曲，在中央文明辦、中央電視臺等聯(lián)合舉辦的愛國歌曲大家唱中激情演唱，在中央文明網(wǎng)展播“紅星映我心”活動中展播三個節(jié)目，軍樂團管樂團的孩子們在歷屆市級大賽中獲第一名?！段覀円フ业鶍尅飞綎|省一等獎。
包攬歷年市直小學生運動會特色項目第一名；三大球均代表市參加省級比賽。
技創(chuàng)新比賽中，連年取得優(yōu)異成績：參加全國科技創(chuàng)新大賽獲得山東賽區(qū)一等獎，獎勵15萬元太陽能電站：百余名同學獲全國創(chuàng)新大賽獎，幾十名同學獲國家專利，3人獲宋慶齡基金獎，科幻畫上千人次獲國家、省一二等獎。
孩子們書畫兼通，近幾年，上千件書畫作品獲國家省市級比賽一二等獎。
山東省經(jīng)典誦讀大賽一等獎；英語劇《我愛我家》獲得CCTV希望英語風采大賽山東賽區(qū)第一名，全國新教育開放周展示英語改編劇《白雪公主》；多名同學被選作市大型節(jié)目主持人；2015年年底，五（5）范峻宏同學當選省少代會理事……
“和美·幸?！闭n程體系，促進學子陽光自信，優(yōu)雅和美。
第二部：推動了教師課程實施水平。
兩校教職工500多人，省特級教師4人，國家省市級優(yōu)秀教師、教育工作者5人，省市區(qū)級教學能手近百人。每年在市級以上專業(yè)比賽中，均獲優(yōu)異成績；每年市級及以上發(fā)表、獲獎?wù)撐陌咐倨痪帉懶１菊n程學校用本近百本；人人參與課題研究，科研水平不斷提升。
“和美·幸?！闭n程體系，推動教師底蘊豐厚，儒雅和美。
第三部：提升了學校辦學品位。
自2013年始，學校承擔教育部影子校長培訓工作。學校參與山東省教育廳普通中小學“1751”改革創(chuàng)新工程，以名校之力帶動多所學校聯(lián)動提升，引領(lǐng)了各級課程改革。學校經(jīng)驗有七篇文章分別在《山東教育》《創(chuàng)新教育》《中國德育》《教育文摘》《教學研究》等刊物上；學校七彩課程研發(fā)與實施經(jīng)驗，10次在省級會議上進行交流，引領(lǐng)了相關(guān)學校的課程改革；七彩課程實施先后為新教育國際高峰論壇、新教育魯豫皖開放周、山東省“1751工程”、山東省社會主義核心價值觀現(xiàn)場會、日照市學校文化建設(shè)等十多次提供展示現(xiàn)場；學?！凹t色德育課程”《讓“孝誠愛仁”成為人生必修課》在央視《朝聞天下》里播出。學校先后榮獲全國文明校園、全國教研工作先進單位、山東省文明單位、山東省規(guī)范化學校、山東省十大科研單位等40多項省級以上榮譽稱號。課后服務(wù)課程被教育部確立為典型案例在全國推廣；STEM＋課程得到中國科技館書記、館長等各級領(lǐng)導的高度評價。學校被確定為國培項目、齊魯名校長實踐培訓基地。
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