課改是一個(gè)龐大的工程，牽涉到學(xué)校的方方面面，可謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，如果沒有一個(gè)系統(tǒng)的安排和節(jié)奏的把控，盲目的去做，是注定會(huì)失敗的。提課改已十多年了，很多學(xué)校都在積極的踐行課改，到杜朗口去學(xué)，到?jīng)鏊W(xué)，能真正成功的可謂鳳毛麟角，大部分都夭折了。一個(gè)沒有教育情懷，不敢擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL是不會(huì)搞課改的，拿我們學(xué)校來說，學(xué)校發(fā)展到這種水平也可以算是功德圓滿了，要想維持這種水平也是很容易的，張校長下定決心搞課改絕不是一時(shí)沖動(dòng)，而是經(jīng)過深思熟慮的。張校長現(xiàn)在在犍為教育界是紅人，說話是很有份量的，他如果還想繼續(xù)當(dāng)校長，維持這種現(xiàn)狀確實(shí)是小菜一碟。如今他還想帶著大家去“折騰”是需要很大的勇氣的。因?yàn)檎n改之路有很多我們可以預(yù)見的困難，也有很多在進(jìn)行中來之各方面的壓力，所有的矛盾都會(huì)集中在他哪里。我在涼水井學(xué)校學(xué)習(xí)期間我就有一個(gè)很膚淺的想法：羅城初中的課改能否成功，關(guān)鍵是張校長的意志和決心。回來之后在幾次的交流中，張校長都表達(dá)了無論遇到什么困難都要支持干下去的決心，給我們吃定心丸。最近我們也通過不同的渠道來進(jìn)一步了解課改的流程，有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有面對(duì)面的交流，雖然有時(shí)看不明聽不懂，但我們也是慢慢的消化，慢慢地領(lǐng)悟。同這些人交流是一件非常痛苦的一件事，無論是會(huì)上還是會(huì)后的閑聊，甚至吃飯的時(shí)候談?wù)摰亩贾挥幸粋€(gè)話題：課改。有時(shí)根本聽不懂，因?yàn)橐郧皼]有接觸，聽得云里霧里的，就像劉興有說的，飯沒吃飽，腦殼吃飽了。只有聽后進(jìn)行慢慢的梳理。我認(rèn)為羅城初中要課改，我們必須搞清楚三個(gè)問題：1、為什么要課改？2、怎樣課改？3、課改能給我們帶來什么？當(dāng)然這三個(gè)問題老師們最感興趣的還是第3個(gè)問題。我談個(gè)的的看法。為什么要課改？前面已經(jīng)講得很多了，我梳理一下，一是形勢(shì)所逼，當(dāng)羅城初中發(fā)展到一定的階段，遇到瓶頸時(shí)必須要求我們有新的舉措新的思想來助推羅城初中的持續(xù)發(fā)展，；二是我們老師的個(gè)人發(fā)展需求，我們要把老師從繁重的事務(wù)性的工作中解脫出來，潛心自己的教學(xué)，做真正的教育；三是學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展需求，只有解放了老師才有可能解脫學(xué)生，才能真正的減負(fù)，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。第二個(gè)問題怎樣課改?從涼水井學(xué)習(xí)回來，我們幾個(gè)老師都在各自的班級(jí)進(jìn)行了不同的嘗試，引入了一些元素，但一兩周下來發(fā)現(xiàn)問題多多，劉興有成了班上的滅火隊(duì)長，張平發(fā)現(xiàn)一周下來學(xué)生不再興奮，我們1.1班的三個(gè)老師按各自的想法做讓學(xué)生無所適從，效率極低。所有的這些矛盾的癥結(jié)就在于我們的學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒有合作的基礎(chǔ)，是注定不能出彩的。經(jīng)過近段時(shí)間的思考和交流，學(xué)校將在下周內(nèi)整理出一套比較適合我們學(xué)校的課改路線圖和作戰(zhàn)時(shí)間表，做好前期準(zhǔn)備。課改會(huì)遇到很多困難和問題，但最根本的問題還是人的問題，是我們老師的觀念問題，我們要從以前的慣性思維當(dāng)中解脫出來，我們不缺人，缺的是干實(shí)事的人。要想改變靠什么，靠學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的渠道很多，資源也很多，我今天講得再多，如果你沒有直觀的感受，沒有親自去實(shí)踐，你也會(huì)不以為然，我們接下來會(huì)在教師群里發(fā)很多平臺(tái)和資源，希望老師們抽時(shí)間看看，剛開始可能你會(huì)覺得看不懂很無趣，但你堅(jiān)持看下去，一定會(huì)有很深的感悟。當(dāng)下我們要做的事就是學(xué)習(xí)，就是去看去感悟，其它的什么都不需要去做。下期的教研重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)，不再是流于形式的聽課和評(píng)課，我們爭(zhēng)取把每一個(gè)教研組都安排到?jīng)鏊タ匆豢?，直觀的感受一下涼水井的課堂。課改是需要激情的，需要一批敢想敢干的種子老師的積極參與，特別是我們的中青年教師，一定要主動(dòng)參與到課改的行列中來，做第一個(gè)吃“螃蟹”的人。課改光靠激情是不夠的，必須要做一個(gè)整體的規(guī)劃，沒有學(xué)校大環(huán)境的支撐，靠一個(gè)人或一個(gè)班肯定是不行的。至于具體的怎樣課改，老師們不必做過多的考慮，我們的合作伙伴會(huì)給我們帶來比較成熟的解決方案，比如平板教學(xué)，我們背后有一個(gè)很強(qiáng)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)的支撐，能滿足我們老師個(gè)性化的需求，讓我們能從繁重的備課、作業(yè)批改環(huán)節(jié)中解脫出來。再比如小組合作模式的培訓(xùn)，他們有整套的流程，具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)該怎樣做，所以7月份我們還要派部分師生到?jīng)鏊袑W(xué)去學(xué)習(xí)人家的三天的新生培訓(xùn)，并且在8月底他們還要派學(xué)生和老師到我們學(xué)校指導(dǎo)我們的新生培訓(xùn)。甚至到每節(jié)課該怎樣上，他們都有了一定的模式并且有了相應(yīng)的資源。所以在技術(shù)層面我們是不擔(dān)心的，但用別人的東西會(huì)不會(huì)水土不服，適不適合我們學(xué)校還有待考證，任何東西的引入不可能立杠見影，也不可能包治百病，在具體的操作過程中還需要我們的老師創(chuàng)造性的開展工作。摸索出一套適合我們學(xué)校課改之路。第三個(gè)問題：課改能給我們帶來什么？這個(gè)問題我糾結(jié)了很久，本來是想讓岑校長作一個(gè)專題報(bào)告的，但想到很多東西我們沒有做出來，時(shí)機(jī)還不成熟。但我們可以預(yù)想一下不久的將來:我們也可以向涼水井的老師一樣輕松的上課，再也不會(huì)為學(xué)生不學(xué)而焦慮，再也不會(huì)為學(xué)生難管而心煩。真正的解脫出來做自己想做的事。每天上班看著學(xué)生的成長，你的心情是愉悅的，你的感覺是幸福的，成就感油然而生，職業(yè)幸福感就會(huì)爆棚。課改給我們最大的變化還將是個(gè)人的成長，參與了課改你將重新認(rèn)識(shí)教師這份職業(yè)，教師也是有廣闊的天地，也是大有可為的；你將重新規(guī)劃你的人生，說實(shí)話，涼水井的老師專業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人能力并不比我們的老師強(qiáng)多少，我們?cè)谧詈笞叩囊惶煳引埿ｉL交流的時(shí)候也給他們提了這方面的建議，他們的很多老師正是享受了課改的成果，然后借助涼水井這個(gè)平臺(tái)來發(fā)展和壯大自己。他們?yōu)槭裁捶N子老師不坐班，是因?yàn)檫@些老師都有事做，到處去搞培訓(xùn)去了，培訓(xùn)是要收費(fèi)的，并且很貴，現(xiàn)在涼水井要想向外營銷他們的產(chǎn)品，需要大量的培訓(xùn)老師，他們也想通過我們學(xué)校培養(yǎng)出大批的種子老師去參與培訓(xùn)，解決師資不足的問題。機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人來說都是均等的，關(guān)鍵還是你的態(tài)度，你的行動(dòng)力。令人振奮的是我們有很多老師都在關(guān)注課改，并且用自己的行動(dòng)來參與課改。我是有危機(jī)感的，課改成功之時(shí)必是教務(wù)處撤并之機(jī)，不排課不調(diào)課不常規(guī)檢查，當(dāng)所有的教學(xué)行為都成了老師們的自覺行動(dòng)，教務(wù)處沒有存在的必要。我只有通過積極主動(dòng)的參與學(xué)校的課改來刷自己的存在感，只有積極的參與課改才不會(huì)被學(xué)校邊緣化。我想如果明年我還有機(jī)會(huì)在這里和老師們交流，我絕對(duì)不會(huì)為寫這篇又長又臭發(fā)言稿而苦惱，所寫的內(nèi)容也絕對(duì)不會(huì)這樣淺薄無力。我一定講來大家都聽不懂，只有下來慢慢領(lǐng)悟。
老師們，機(jī)遇就擺在我們眼前，羅城初中的課改之路充滿刺激和挑戰(zhàn)，注定是一條艱辛而漫長之路，需要我們每一位老師的積極參與和配合，更需要一大批敢想敢做，有執(zhí)行力和行動(dòng)力的老師主動(dòng)加盟。心動(dòng)不如行動(dòng)，真心的希望我們的每一位老師都積極主動(dòng)的參與到羅城初中的這場(chǎng)課改風(fēng)暴當(dāng)中來，做羅城初中課改的“踐行者”.最后，我還是用一首詩來結(jié)束我的發(fā)言，詩的題目是《何為芳華》：
最安逸的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里無所事事，更不是走在街上隨意購物；而是，和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。
