學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖的過程并不難，人們能否使用好它，在很大程度上是由想不想用決定的，而非會不會用。一旦學(xué)會使用，它就能成為人們很好的幫手。使用者需要注意的是，思維導(dǎo)圖永遠(yuǎn)只是個工具，只是個臺階?？陀^事物的邏輯和內(nèi)在機理要比思維導(dǎo)圖更復(fù)雜，還需要通過更多的實證；人的思維特性也不完全依著導(dǎo)圖的形式千篇一律，每個人的思維都會帶有其獨特性。

思維導(dǎo)圖的讀圖順序是從中心開始讀起，然后從右上角45°沿順時針方向讀圖，同時遵循“先父后子”“先一般后具體”的基本原則逐層深入。

思維導(dǎo)圖是為了改善線性筆記、克服線性思維束縛而發(fā)明的筆記工具，同時它又具有了思維激發(fā)、思維整理并將思維過程可視化的特性，它可以有效幫助我們?nèi)ダ斫夂陀洃浿R，能夠在一定程度上提升我們的學(xué)習(xí)力，有效地管理我們混亂無序的思維，讓思維變得高效。

思維導(dǎo)圖作為一種工具，它就具有工具本身的局限性，它的用途和功效因人而不同。這就好像是同一把斧子，在木匠手里可以被用來建造房子，最大限度地發(fā)揮它的價值所在，而如果到了一個小偷那里，很可能被用作溜門撬鎖的作案工具，也就自然淹沒了它真正存在的意義。同樣還是一把斧子，在技藝精湛的木匠手里就是攀登事業(yè)巔峰的階梯，而在平庸的木匠手里，可能只能勉強做一些簡單的工具罷了。因此，要想更高效地發(fā)揮思維導(dǎo)圖的功效，從根本上提升思維的質(zhì)量，對使用者進(jìn)行思維技能的訓(xùn)練是非常重要，也是非常必要的。