我為什么讓你學(xué)會講故事？

?在學(xué)校里，我們常?？吹竭@樣的場景：講臺上教師口若懸河般講大道理，但臺下學(xué)生聽得昏昏欲睡，其教育效果甚微。如果，我們以講故事方式來闡述道理，或許會有新的收獲。講故事包含了一個人的情商，溝通力，領(lǐng)導(dǎo)力，影響力等，擁有了這項(xiàng)能力，你會發(fā)現(xiàn)講故事最能影響個體的行為和想法，不僅能有效溝通，更重要的是能改變思維，助力于問題的解決。

還記得那個《螳螂捕蟬，黃雀在后》的故事吧。

春秋時期，吳王準(zhǔn)備攻打楚國，大臣們極力反對。吳王很惱火，警告說：“誰要是再膽敢勸我不出兵，那就處死！”

吳王的侍從中有個年輕人想要勸諫吳王卻不敢，就懷里藏著彈丸，手里拿著彈弓，在后院游蕩，露水沾濕了他的衣服，如此這樣過了幾天。吳王見了說：“你為什么要這樣辛苦地沾濕衣服？”年輕人回答說：“園子里有一棵樹，樹上有一只蟬，蟬處在高處一邊動聽地鳴叫，一邊吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面；螳螂縮著身子緊貼樹枝，彎起前肢，想要取食抓蟬，卻不知道黃雀在它的旁邊；黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道拿著彈弓的人在它的下面。這三者都必定想要得到眼前的利益，卻不考慮身后的隱患?！眳峭跽f：“好?。　庇谑菂峭醣阃Ｖ沽顺霰?。

這便是故事思維。倘若少年用講道理的方式來勸阻，后果可想而知，然而他用這樣的一個故事的形式，讓吳王得到了啟發(fā)，影響了吳王的想法和行為，這便是智慧，也是溝通力的體現(xiàn)。

好故事永遠(yuǎn)勝于講道理。在學(xué)校內(nèi)講好故事，學(xué)校就會成為好故事的集散地，好故事多起來，就會讓學(xué)校也變得好起來。所以，從這個意義上來說，好故事成就好學(xué)校。

老師們的日常生活，每天被大大小小事情所擠滿，這些事情中既有沖突、矛盾，也有興奮、激動、沮喪……可以說，酸甜苦辣組成了你的每一天。倘若我們能在這些素材中梳理、總結(jié)、反思、提煉，或許就會形成我們自己的故事。當(dāng)我們把這些講給別人聽，別人或許能從我們的故事里找到自己的影子，從而啟發(fā)自己，改變自己。

那么，故事力是什么呢？

簡單說，故事力是用故事思維去看世界、與世界溝通相處的能力，就是借由故事情境說服、感動、影響別人，形成一種情感的沖擊力，促成某些想法的實(shí)現(xiàn)。故事力能讓人們從情境中獲取情感，產(chǎn)生代入感，幫助人們理解事實(shí)的意義，從而產(chǎn)生影響力。

提升故事力，講好學(xué)校故事，我覺得作為教師還是要在以下幾個方面下功夫：

一是多讀書、勤思考。讀書是第一要務(wù)，意義不言而喻。除了講故事的技巧和方法外，在書中我們能看到不同人的故事，積累不同的素材，再加上觀照思考，我們就會在耳濡目染中學(xué)會用故事的思維來看待問題、解決問題。同理，電影是現(xiàn)實(shí)和人生故事的濃縮，看電影也是一個積累的方式。

二是積極溝通、交流。思維在交流探討中碰撞、升華，與別人的交流實(shí)際是在梳理、碰撞、反思。當(dāng)我們在交流的過程中就會相互交換故事，與別人共情，就會代入情境，從別人的經(jīng)歷中提取出有益的東西，就會慢慢豐富自己的故事庫。

三是學(xué)會記錄、寫作。沒有一位名師成長不是從自己的教育敘事故事開始的。保持敏銳的觀察力，隨時有意識地記錄有意思或者有意義的事情?！吧钪袕牟蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，事實(shí)上，故事也是這樣。朱永新教授曾提出“寫作銀行”，大概是說寫作量變后，必然會迎來質(zhì)的累累碩果。如果我們能長期堅(jiān)持，何愁沒有故事力、寫作力？

在一所學(xué)校里，能講好故事的人越多，這個學(xué)校好故事就會越多，越來越多的好故事，就會匯聚成好聲音，形成學(xué)校的好品牌。

好故事代表一個學(xué)校的文化和價(jià)值觀，它在成就好學(xué)校的同時，也會成就每一個努力向上，講好故事的人。

讓我行動起來！