“兒童哲學(xué)”是以兒童為中心，鼓勵(lì)兒童思考，讓兒童親自體驗(yàn)哲學(xué)討論的過程，和團(tuán)隊(duì)成員一起做推理的活動(dòng)。那么作為活動(dòng)中引導(dǎo)者身份的教師如何通過不斷詢問來激發(fā)兒童思考，以確保兒童的表達(dá)清晰、討論真實(shí)有效就非常重要。
我們針對(duì)不同情況羅列了一些引導(dǎo)者用語供老師們分享：
信息—過程性問題（傾聽與闡述）
“你是怎么想的呢？”
“你如何解釋你的想法呢？”
“你能夠舉一個(gè)例子嗎？”
“你覺得這是什么意思呢？”
“你的意思是指……？”
“我不確定我真的理解了你的想法，你是說……對(duì)嗎？”
“你能再告訴我們更多一些關(guān)于……的信息嗎？”
批判性思維的問題（原因，擴(kuò)展和探討）
“為什么你這么認(rèn)為呢？”
“我們要怎么理解呢？”
“你怎么會(huì)知道……呢？”
批判性思維的問題（聯(lián)系，概括和區(qū)分）
“所以你同意/不同意……？”
“這是經(jīng)常發(fā)生還是偶爾發(fā)生的呢？”
“你是說全部，還是一些？”（全部，一些，一點(diǎn)也不）
“這是不是就像……一樣？”
“你能舉一個(gè)例子嗎？”
“……和……之間有什么區(qū)別嗎？”
“還有沒有其他的觀點(diǎn)呢？”
“你之前說的那個(gè)觀點(diǎn)有沒有人同意呢？”
“有沒有人能夠在那個(gè)觀點(diǎn)上加以擴(kuò)展呢？”
“你能不能把這個(gè)觀點(diǎn)與其他人的某個(gè)觀點(diǎn)聯(lián)系起來呢？”
“你的觀點(diǎn)和……有聯(lián)系嗎？”
創(chuàng)造性問題（推測(cè)，探索隱含意義，擴(kuò)充內(nèi)容）
“假使…將會(huì)怎么樣？”
“那有沒有可能……？”
“你能不能考慮一下其他人的觀點(diǎn)呢？”
評(píng)估問題（評(píng)估，回顧，總結(jié)，概括）
“我們是不是都理解了這些不同的觀點(diǎn)呢？”
“有沒有人能夠總結(jié)一下我們所表達(dá)的觀點(diǎn)呢？”
“我們學(xué)習(xí)到了什么？”
“有沒有人改變了自己的想法？”
“到目前位置，我們已經(jīng)知道得到哪些信息了？誰能總結(jié)一下？”
