考上一流大學(xué)，是無數(shù)莘莘學(xué)子的夢想?，F(xiàn)在的高考越來越重視學(xué)生的閱讀能力，很多學(xué)生的高考輸在了閱讀理解與寫作上。
很多學(xué)生說自己看過了不少的名著和必看書籍，知識儲備也很充足了，可到了考試時(shí)，不是記不起書本的精髓，就是完全忘記了這本書的內(nèi)容。
書到用時(shí)方恨少，但現(xiàn)在即使讀了很多書，也無法真正把書本的信息變成自己的知識。
如何更有效地閱讀一本書，提高自己的讀解力和思考力，真正把本書的信息變成自己的知識，大幅度提高自己的成績呢？
《高分讀書法》這本書可以告訴我們答案。本書告訴我們可以利用高分讀書法來提高讀解力和思考力，幫助成績大幅度上升，把讀過的每一本書變成自己的財(cái)富。
《高分讀書法》的作者是日本的西岡一誠，東京大學(xué)三年級學(xué)生。作者從一個(gè)學(xué)渣逆襲成一個(gè)學(xué)霸，得益于他總結(jié)出來的高分讀書方法（主動(dòng)讀書方法），進(jìn)行科學(xué)讀書，成績得到大幅度提高，最終成功地考入東京大學(xué)。
根據(jù)自己的切身體驗(yàn)和實(shí)踐，他把總結(jié)出來的高分讀書方法凝聚在本書中，讓更多迷惘的學(xué)子看到希望。
只要我們主動(dòng)讀書，掌握高分讀書法的方法，做好閱讀前、閱讀中、閱讀后三個(gè)步驟的工作，我們就能提高最重要的閱讀理解力和思考力，和擁有大幅度提高閱讀成績的秘密武器。
一、閱讀前做好準(zhǔn)備，讓讀解力發(fā)飛速提升
很多人拿起一本新書立刻就看，全盤接受一本書的內(nèi)容，看完后很快就會(huì)遺忘書中的內(nèi)容，這種現(xiàn)象被作者稱為被動(dòng)讀書。
要提高自己的讀解力，就一定要有主動(dòng)讀書的態(tài)度，在閱讀前做好兩個(gè)準(zhǔn)備，帶著有關(guān)書的“線索”開始讀書，知道自己的目標(biāo)和方向。
1. 第一個(gè)準(zhǔn)備是裝幀閱讀法，通過裝幀閱讀法了解文章大概。
裝幀閱讀法就是從書的封面、腰封等獲取充分的信息。小小的封面和腰封凝聚了本書的重要信息和線索，特別是封面的書名，隱含了該書的重要內(nèi)容，所以我們要重視對封面和腰封的理解。
裝幀閱讀法的方法是: 從書名中、腰封里獲取信息，然后用便簽紙記錄每一條信息；把作者和書的信息總結(jié)在一張便簽上；把前面的便簽紙貼在書的勒口背面（勒口就是書的前后封皮向里面折回的地方）。
我以本書為例, 通過裝幀閱讀法，列出關(guān)于本書的相關(guān)信息和線索：
書名：擁有高分?jǐn)?shù)的讀書方法/可以大幅提高成績/一個(gè)很厲害的人在傳授他的讀書秘訣。
封面：書中介紹了6大選書法則，57個(gè)讀書要點(diǎn)，可以幫助我們提升思考力和解讀力，可以提高閱讀速度，能幫助我們有效記憶書中的內(nèi)容并會(huì)運(yùn)用。
作者簡介：西岡一誠，東京大學(xué)三年級學(xué)生。他不是一開始就這么厲害，高中時(shí)偏差值只有35分，連續(xù)兩次報(bào)考東京大學(xué)都失敗，后來改變讀書方法，總結(jié)出一套科學(xué)的讀書法，成功考取東京大學(xué)。
作者在本書中，非常重視便簽紙的利用。把從封面和腰封獲得的信息寫在便簽紙上，便簽紙承載著指引的作用。
作者把讀一本書比作穿越漆黑的森林，而裝幀閱讀法就是穿越森林所需要的“火把”， “火把”照亮了腳下的路。
但是如果只有“火把”，沒有“地圖”，也一樣走不出森林，所以需要做好閱讀前的第二個(gè)準(zhǔn)備:做假設(shè)。
2.做假設(shè)就是穿越森林的“地圖”，有了地圖，你才可以了解森林的路況，指引你真正走出森林。
假設(shè)閱讀法有4個(gè)步驟：
第一、通過做假設(shè)知道書中內(nèi)容和閱讀目標(biāo)，在便簽上寫下閱讀目標(biāo)；
第二、在閱讀目標(biāo)后寫下具體的方法；
第三、在具體方法后面寫上自己目前的水平；
第四、邊走邊修改做出的假設(shè)。
假設(shè)閱讀最好從小目標(biāo)開始。因?yàn)槿绻麖默F(xiàn)狀入手往往設(shè)置的目標(biāo)會(huì)很小，從書里獲取的內(nèi)容很有限，讀書的目的是為了獲取更多的內(nèi)容，從而走得更遠(yuǎn)。
只要我們在閱讀前做好了裝幀閱讀和做假設(shè)的準(zhǔn)備，我們就可以帶著更清晰的線索和目標(biāo)去閱讀本書了，我們的閱讀理解力會(huì)進(jìn)一步提升。
二、閱讀中，讓采訪式閱讀法，整合閱讀法助你提升思考力。
本書提到了采訪式閱讀法，整合閱讀法等讀書方法。采訪式閱讀法提高理解力和記憶力，整合閱讀法提高歸納推測能力，這些能力都是思考力的范疇。
1、采訪式閱讀法提高理解力和記憶力。
很多人在讀書時(shí)采取的是讀者式閱讀法，讀者式閱讀是被動(dòng)讀書，就如一個(gè)旁觀者，很難提升自己的讀解力，無法把書中的知識變成自己的東西。
采訪式閱讀法就是主動(dòng)讀書，帶著記者采訪的心態(tài)去讀書，不停地向書提問題，主動(dòng)與書進(jìn)行互動(dòng)。
通過邊讀邊問，把讀到的信息轉(zhuǎn)化成腦中的知識，并通過求解閱讀法，鍛煉獨(dú)立思考能力。
邊讀邊問就是一邊讀書一邊提出問題。這要求我們在讀書時(shí)，時(shí)刻記住自己是一個(gè)記者的身份，要對疑問敏感，如果有問題，就在書中相應(yīng)的那頁貼上便簽。
發(fā)現(xiàn)了問題的答案，在書中相應(yīng)的那頁貼上便簽。重點(diǎn)問題要單獨(dú)記下來。
求解閱讀法
求解閱讀法就是不放過文章的可疑之處，通過各種辦法，也要找到答案。
求解閱讀法的步驟是:挑選一本已經(jīng)讀過一遍的文章，抱著“真是這樣嗎”的懷疑心態(tài)，再讀一遍。
繼續(xù)閱讀時(shí)，要明確自己的疑問是打消了還是依然存在。在筆記本上記下讀完文章后的遺留問題，然后調(diào)查這些問題，嘗試解決。
通過邊讀邊問，求解閱讀法，我們可以看出文章的感情的色彩和理清文章的脈絡(luò)，不但增長了見識，而且加深了記憶力和提高理解力。
2.整合閱讀法讓你一句話找到核心
很多人讀完一本書的時(shí)候，很容易產(chǎn)生自以為已經(jīng)讀懂了的錯(cuò)覺。那真正讀懂一本書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
西岡一誠告訴我們：能用自己的話概括讀過的內(nèi)容，用有限的字?jǐn)?shù)總結(jié)出書中的核心或是作者的觀點(diǎn)，這就是讀懂一本書的開始。
那么，如何從一本書中找到作者要表達(dá)的核心觀點(diǎn)呢？
首先要了解書本的結(jié)構(gòu)。本書作者把一本書比喻成一條魚。因?yàn)轸~的身體結(jié)構(gòu)是一個(gè)腦袋，一條尾巴，中間有一根魚骨把它們連接起來，魚骨上有美味的魚肉。
而每一篇文章都有開頭和結(jié)尾，文章的所有論點(diǎn)就如中間的魚骨，而各種例證、名人名言就如附在論點(diǎn)（魚骨）上的論證（魚肉）。
在《高分讀書法》里，整合閱讀法就是把“魚肉”和“魚骨”分開的過程。在讀書時(shí)，“吃掉”所有的案例、論據(jù)等魚肉，留下的就是作者最想表達(dá)的“魚骨”（論點(diǎn)），這樣才能做到真正理解一本書。
整合閱讀法包括兩個(gè)技巧，一個(gè)是摘要閱讀法，另一個(gè)是推測閱讀法。前者訓(xùn)練我們的歸納能力，后者訓(xùn)練推測能力。
摘要閱讀法的步驟是:
第一、先從每一節(jié)、每一章里尋找最具概括性的句子，然后用30字以內(nèi)的篇幅概括本章或本節(jié)的核心觀點(diǎn)，要做到通俗易懂。
第二、再從30字以內(nèi)概括出來的句子中，總結(jié)出整本書的概括句，字?jǐn)?shù)限制再140字以內(nèi)。
當(dāng)我們熟練了以后，就可以跳過小節(jié)，直接用140字總結(jié)每一章的內(nèi)容了。
推測閱讀法就是根據(jù)正在讀的內(nèi)容猜出接下來作者要講什么。
在實(shí)行推測閱讀法時(shí)，要把之前的章節(jié)摘要重看一遍，然后參考接下來新章節(jié)的題目，在筆記本上寫些自己的推測。
接下來閱讀后面的章節(jié)并做摘要，檢查自己猜對了多少。
只要通過不斷的練習(xí)，利用摘要閱讀法和推測閱讀法來提高歸納能力和推測能力，就能成功地找出作者在本書中最想表達(dá)的核心觀點(diǎn)。
三、閱讀后，通過議論閱讀法長久地記住知識
經(jīng)過了閱讀前的準(zhǔn)備，掌握了閱讀中的方法，最后可以利用議論閱讀法進(jìn)行想法輸出了。
想法的輸出包括口頭和筆頭的輸出，只有輸出想法，才能將讀過的信息轉(zhuǎn)化為自己的知識，真正做到活學(xué)活用。
作者提到了3種議論閱讀法：對答案、輸出總摘要、用自己的話得出結(jié)論。
這里我主要分享“輸出總摘要”的方法。
“輸出總摘要”不僅要把作者的核心觀點(diǎn)整理出來，還要把它寫得吸引人，要一語道出書中精華。
可以通過2個(gè)步驟完成“輸出總摘要”：
第一、利用閱讀前的假設(shè)，閱讀中的摘要閱讀法，整理出作者最想表達(dá)的觀點(diǎn)；
第二、在第一步的基礎(chǔ)上，要抱著向完全沒有看過這本書的人介紹這本書的心態(tài)，來做總結(jié)。字?jǐn)?shù)要限定在30字以內(nèi)。
“輸出總摘要”相當(dāng)于給腰封寫推薦語，簡單有力的推薦語讓人一看到就想點(diǎn)進(jìn)去看文章，而好的輸出也是如此。不僅要完全了解書中的內(nèi)容和作者最想表達(dá)的觀點(diǎn)，還要寫得吸引人，讓人感興趣。
讀書不輸出，再怎么反復(fù)讀都不會(huì)增進(jìn)你的閱讀效果，如果通過輸出總摘要，用自己的話有邏輯地表達(dá)感想的議論閱讀方式進(jìn)行輸出，我們就可以長久地記住知識，并做到活學(xué)活用。
總之，《高分讀書法》這本書從閱讀前，閱讀中，閱讀后三個(gè)步驟給我們提供了高分讀書的方法，只要我們跟隨作者的腳步，我們也可以提高閱讀的讀解力和思考力，從而大幅度提高成績。
