? ? 昨天眼保健操時間，伴著上課鈴聲我從辦公室走出來，過道里，老遠就聽到我們班教室里傳來的吵鬧聲。唉，開學(xué)到現(xiàn)在，每天都在強調(diào)“上課鈴聲響了，無論老師在還是不在，都要安靜地進教室坐好”?！吧险n鈴聲響，入座安靜不亂跑，靜息等待老師來?！蔽疑踔吝€將此編成兒歌教給孩子們?？墒牵呃壤飩鱽淼某臭[聲讓我大腦蓋子頓開，這段時間我的班級常規(guī)建設(shè)就是這樣的效果嗎？越想越氣，怒從中來。沖到教室門口，看到孩子們走動的走動，說話的說話，不由得一聲呵斥。對現(xiàn)場抓獲的違規(guī)份子進行批評。其中有個孩子正抱著一摞音樂書在發(fā)，他無視我的存在依然在教室里來回走動。我一把抓過他來，很嚴肅地批評他無視班規(guī)，上課了還隨便在教室走動。他不言，還想去發(fā)書。

? ? ? ? 上一節(jié)課課間，我見孩子們的課桌上擺著音樂書，音樂書屬于循環(huán)用書，用完要收回來，所以我讓一位同學(xué)收起來了，怎么這會兒他又在發(fā)書呢？

? ? ? 針對孩子們不遵守課堂秩序的行為進行了一番教育，之后，我讓孩子門回位，正常上課。課后我突然看到音樂老師走進教室，下一節(jié)課才是音樂課，原來是我記錯了課表，這么說來，孩子發(fā)音樂書是沒有錯的，而我誤會了這個發(fā)書的孩子。

? ? ? 我當即安排此孩子為音樂老師的小助手，由他負責每節(jié)音樂課前后的發(fā)收音樂書，并幫助音樂老師搬琴。他很開心地沖我點頭，可我的內(nèi)心卻突然充滿愧疚。

? ? ? 今天中午去食堂吃飯，他挨著我坐，并且見我來還特地給我盛湯。他完全將我批評他的事給忘了。我想的確是我錯了，我誤會了他，于是當即決定我應(yīng)該向他道歉。我把他拉到我的身邊，認真地他說：“康老師想給你說件事可以嗎？”他點點頭，可身體卻不自主地往后縮。可能他內(nèi)心是排斥的，習(xí)慣性地以為大人嘴里的談話就是批評。

? ? ? 我雙手扶著他的肩，誠懇地說：“康老師想給你道歉……”

? ? ? 話沒說完，原本看著地面一個勁想后退的他立馬抬起頭來看著我，眼睛睜得大大的。滿臉疑惑地說：“什么？”

? ? “昨天你發(fā)音樂書，你做的是對的，康老師誤會你了，以為你在搗亂，還批評了你，是我錯了，我向你道歉。”

? ? 他張著嘴看著我，不說話，滿臉錯愕。

? ? 我將昨天的事詳細敘述了一遍，他似乎慢慢想起來了。當我問他，“你可以原諒我嗎？”他使勁點頭。然后，我微笑著看著他，他不再回避我的眼神，嘴角掛著微笑！

? ? ? ? 雖然我是老師，但正因為我是老師，老師錯了，更應(yīng)該即時道歉。