通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了電路的知識，在這一課中學(xué)生將身邊的物體連接到電路中，用電路檢測器檢測電流是否能夠通過，也就是檢測物體的導(dǎo)電性。

聚焦環(huán)節(jié)，從學(xué)生經(jīng)常使用的導(dǎo)線入手，通過提出為什么導(dǎo)線的兩端用塑料皮包裹著來引起思考。哪些物體容易讓電流通過哪些物體不容易讓電流通過。在探索板塊，學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，有些物體容易使電流通過，有些物體不容易使電流通過，從而我們將繼續(xù)得出結(jié)論，能夠使電流通過的物體具有導(dǎo)電性，我們將它稱作導(dǎo)體，不能使電流通過的物體不具有導(dǎo)電性，這樣的物體叫做絕緣體。

在這一課中學(xué)生的興趣是比較高的，特別是用電路檢測器去檢測物體是否具有導(dǎo)電性時(shí)，他們總是能夠表現(xiàn)得非常興奮。在這一課，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)證意識，但是學(xué)生分工合作的意識還是不夠強(qiáng)，他們總是會起一些爭執(zhí)，因此，在后面的課當(dāng)中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作分工意識。