感覺教育在蒙臺梭利教育體系中占有重要的地位。感覺教育的主要目的是通過訓(xùn)練兒童的注意、比較和判斷的能力，使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精煉。

學(xué)前階段的兒童各種感覺特別敏銳，處在各種感覺的敏感期。感官是心靈的窗戶，感官對智力發(fā)展具有頭等重要性，感覺訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)。

智能的培養(yǎng)，首先依靠感覺，利用感覺搜集事實，并辨別他們，通過感覺訓(xùn)練使兒童對事物的印象清晰，純正。這本身就是一種智能和文化的學(xué)習(xí)，是智力發(fā)展的第一步。

蒙臺梭利的感覺教育包括觸覺、視覺、聽覺、嗅覺和味覺等感官的訓(xùn)練。

觸覺訓(xùn)練在于幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重大小厚薄，長短以及形體。

視覺訓(xùn)練則在于幫助幼兒鑒別形狀，顏色，大小，高低長短不同的幾何形體。

聽覺訓(xùn)練主要是幼兒習(xí)慣于辨別和比較聲音的差別，使他們在聽聲訓(xùn)練過程中培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力。

嗅覺和味覺訓(xùn)練注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。

通過這種感覺訓(xùn)練能使幼兒成為更加敏銳的觀察者，增進和發(fā)展他們一般感受能力，并且使他們的各種感覺處于更令人滿意的準(zhǔn)備狀態(tài)，以完成諸如閱讀和數(shù)學(xué)等復(fù)雜的動作。

感覺教育的應(yīng)當(dāng)遵循循序漸進的原則，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒在敏感期的特點，把肌肉練習(xí)作為感覺練習(xí)的基礎(chǔ)，把對各種感覺的發(fā)展，作為教育的重點，同時應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的個體差異，采取與之相適應(yīng)的具有連貫性的步驟和方法，使感覺教育同讀寫算等教學(xué)活動聯(lián)系起來，達到有簡到繁的過度。

蒙臺梭利精心設(shè)計了一套訓(xùn)練感覺的教具。他把感覺教育和讀寫算的教學(xué)有機聯(lián)系起來，注意手腦并用，調(diào)動各種感官的配合與協(xié)調(diào)作用。使幼兒在沒有心理壓力的情況下，按自己的發(fā)展進度，自然的不知不覺的進入初步的學(xué)習(xí)讀寫算的階段。感覺訓(xùn)練過程中采取分解的方法，把復(fù)雜的整體感覺分解為簡易的幾部分來訓(xùn)練，利用按順序排列的刺激物來認(rèn)識事物，符合幼兒年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的。