今天開始學(xué)習(xí)社會心理學(xué)它主要有八個小節(jié)分別是社會心理學(xué)的概述、社會化與自我概念、社會知覺與歸因、社會動機與社交情緒、態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變、溝通與人際關(guān)系、社會影響、愛情婚姻與家庭
社會心理學(xué)的概述
社會心理學(xué)是現(xiàn)代心理學(xué)的一門基礎(chǔ)性分支學(xué)科。
社會心理學(xué)是心理學(xué)工作者，特別是心理咨詢師要學(xué)習(xí)的一門重要的心理學(xué)基礎(chǔ)課程。
社會心理學(xué)簡史
德國心理家艾賓浩斯說，心理學(xué)有一個長的過去，但只有一個短的歷史，這個討論對于社會心理學(xué)是適用的。
社會心理學(xué)的研究發(fā)展可劃分為三個階段，這三個階段，也就是社會心理學(xué)的啟蒙期，形成期，和確立期。
哲學(xué)詩辯階段
人性的假說不能用經(jīng)驗方法獲得證實，嬰兒部具有科學(xué)形態(tài)，但這類的思考和爭論，對后來的社會心理學(xué)具有啟蒙作用。
經(jīng)驗描述階段。
這一時期重要的學(xué)術(shù)思潮對社會心理學(xué)起到直接的催生作用。
達爾文的進化論
德國的民族心理學(xué)
法國的群眾心理學(xué)
英國的本能心理學(xué)。
奧地利的精神分析學(xué)派。
實證分析階段
是社會心理學(xué)蓬勃發(fā)展的一個時期。這一時期出現(xiàn)的許多實證方法研究社會心理學(xué)的著名學(xué)者有瑟斯頓。和李科特。在態(tài)度很靚的研究方面做出了卓越的成績。
社會心理學(xué)的定義和研究范圍
社會心理學(xué)的定義
社會心理學(xué)，制誕生之日起就與她的兩個主要學(xué)科母體心理學(xué)和社會學(xué)利繼承了不同的研究傳統(tǒng)，形成的兩種基本取向及心理學(xué)的社會心理學(xué)和社會學(xué)的社會心理學(xué)。
側(cè)重心理學(xué)
美國心理學(xué)家奧爾波特指出研究個體的社會行為和社會意識的學(xué)科。
側(cè)重社會學(xué)。
艾爾烏德指出，社會心理學(xué)是關(guān)于社會互動的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)
社會行為與社會心理學(xué)。
社會行為。
社會心理。
社會心理學(xué)的研究范圍
社會心理學(xué)家感興趣的研究領(lǐng)域非常廣泛。
個體層面主要研究個體社會化與自我意識，社會知覺，態(tài)度，社會動機，社會學(xué)習(xí)
人際層面主要研究個體之間的相互作用，如人際溝通，人際關(guān)系的。
群體層面著研究群體的凝聚力，群體心理氛圍以及個體與群體的相互作用。
社會層面著研究風(fēng)俗，時尚階層，階級以及民主心理特征，國民性等。
社會心理學(xué)的研究方法
社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的主要原則
價值中立原則。
系統(tǒng)性原則。
倫理原則。
社會心理學(xué)研究的主要方法。
觀察法。
研究者通過感官或借助儀器收集資料的方法叫觀察法。
觀察法分為自然觀察和參與觀察。
調(diào)查法。
調(diào)查法也稱詢問法，不法是研究者里出一系列問題，請被調(diào)查者回答，然后分析，整理收集到資料。
調(diào)查由口頭調(diào)查和紙筆調(diào)查，口頭調(diào)查及訪談，紙筆調(diào)查就是問卷。
問卷發(fā)由兩個特點一是標(biāo)準(zhǔn)化程度較高二是收效快。
問卷一般由七個部分構(gòu)成
1.題目2.前言3.指導(dǎo)語4.問題及備選答案5.人口學(xué)數(shù)據(jù)的記錄6.結(jié)束語7.計算機編碼。
問卷設(shè)計的主要原則如下
1.目的性原則2.全面性原則3.非歧意性原則4.非暗示性原則5.適度規(guī)模原則。
社會心理學(xué)的主要理論流派
社會學(xué)學(xué)習(xí)論
社會學(xué)習(xí)論通過學(xué)習(xí)機制來解釋人們社會行為的形成和變化，社會學(xué)習(xí)論吸取了行為主義的主要理論假設(shè)，認為心情的學(xué)習(xí)對現(xiàn)在的行為有決定作用。
簡史
社會學(xué)習(xí)論其余行為主義，俄國的巴普洛夫和美國的華生是行為主義的早期代表。
學(xué)習(xí)機制
學(xué)習(xí)的過程大致有三種機制聯(lián)想、強化與模仿
聯(lián)想
聯(lián)想是經(jīng)典條件反射。巴普洛夫在狗的鈴聲實驗中提出聯(lián)想的概念。
強化
個體為什么能學(xué)習(xí)某種行為或避免另一種行為，原因是行為后的獎賞與懲罰。作為強化物什麼種行為，固定下來，并反復(fù)出現(xiàn)。
例如，一個男孩兒在學(xué)校面對欺負他的人時會揮起拳頭，可能是因為每次他爭取為自己的利益而為別人爭斗是家長總表揚他。
模仿
觀察學(xué)習(xí)
注意過程。
保持過程。
動作再現(xiàn)過程。
動機過程
社會學(xué)習(xí)論的不足
社會交換論
社會交換論的基本觀點體現(xiàn)在和詩曼提出的五個相互聯(lián)系的普遍性命題上。
成功命題
刺激命題
價值命題
剝奪滿足命題
侵犯贊同命題
符號互動論
符號互動論的基本假設(shè)。
個體對事物采取的行動是以該事物對他的意義為基礎(chǔ)的。
事物的意義源于個體與他人的互動，而不存在于事物本身。
個體在應(yīng)付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義。
主要觀點
心智知我和社會不是分離的結(jié)構(gòu)，而是人際符號互動的過程，三者的形成與發(fā)展都以使用符號為前提。
語言是心智和自我形成的主要機制。
心智是社會過程的類化，類化的過程，就是人自我互動的過程個體通過人際互動學(xué)到有意義的符號。然后用這種符號進行內(nèi)向互動并發(fā)展自我。
行為并不是個體對外界刺激的機械反應(yīng)，而是在行動過程中自己設(shè)計的。
個體行為受其身置身對情景的定義的影響和制約。
在個體與他人面對面的互動中協(xié)商的中心問題是雙方的身份和身份的意義，個體和他人的身份和身份的意義并不在于個聲。之中，而在于互動過程之中。
自我是社會的產(chǎn)物，是主我和客我互動的結(jié)果。
精神分析
弗洛依德精神分析理論的主要概念
意識與潛意識
意識是個體能察覺的心理部分，是人類理智作用的表現(xiàn)。
潛意識也成為無意識，包括個體的原始沖動，本能，即欲望，他們受法律，道德及習(xí)俗的控制而被壓制，被排擠到意識之下，但仍存在并追求滿足。
壓制的本能與欲望中以性本能為主，在意識和潛意識之間還有前意識及潛意識中可被召回的部分。
力比多(Libido)
力比多是精神分析的核心概念，即性本能。
弗洛依德假定。利比多是人類生命力的根源。
性本能從幼兒時期就已口唇性欲，肛門性欲的形式存在，其發(fā)展階段城。是管如果正常瘦發(fā)展受阻，那么就可能會產(chǎn)生性倒錯形態(tài)，如同性戀暴露癖。
快樂原則與現(xiàn)實原則。
生本能與死本能
人格結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)有三個層次，本我、自我與超我。
本我:
存在于潛意識(無意識)中的本能沖動與欲望，構(gòu)成本我是人格的生物面。
自我:
至我介于本我與外部世界之間，是人格的心理面。
自我的作用如下:一方面是個體意識到其認識能力，另一方面是個體為了適應(yīng)現(xiàn)實而對本我加以約束和壓制。
超我:
超我是人格的社會面是道德化的之，我由良心和自我理想組成。
超我的作用:是指導(dǎo)自我，限制本我。
在正常的情況下，人格的三方面相互的平衡，個體得以適應(yīng)現(xiàn)實和環(huán)境。
榮格的分析心理學(xué)。
瑞士精神分析學(xué)家，榮格認為，現(xiàn)代人都患有神經(jīng)官能癥，神經(jīng)官能癥的解除并不是心理治療的目的，而是整合情節(jié)與釋放與更改心理能量，是人格得到發(fā)展的一種副產(chǎn)品。
新精神分析論
1.霍妮的文化因素論。
2.沙利文的人際關(guān)系學(xué)說。
