辦公室朝北的那面墻，有一個拱形的窗口，一平米見方，辦公樓沿街而建共六層，辦公室剛好在頂層，而我的位置剛好面對著那扇朝北的小窗，時常可以看到對面尖尖角的屋頂上有三兩只白鴿，飛過或是停留，在灰白或者湛藍的天空下印上自由的身影，我常這樣向外張望，想要通過這一平米見方的空間找尋片刻的自由。
這樣向窗外張望的愛好似乎自年少時就已經(jīng)有了，我記得小學(xué)時教室窗外的嫩綠垂柳和空曠的游樂設(shè)施，和課下的喧囂形成鮮明的對比，上課時校園的操場顯得格外空曠且寂寞，仿佛能看到孤獨的實體。再就是初中時，教室對面是城中村，自建的小別墅肆意揮霍著如今寸土寸金的土地，目之所及的范圍內(nèi)樹木高聳，越過屋檐后變成小小的樹林，到了深秋，金黃一片，那個時候教室在三樓，時常能看到有村民到屋頂工作。諸如此類，高中、大學(xué)、工作等等，這樣張望的愛好從未停止過，也讓我得到了兩種遼闊。
一種是相對于聚集的人群之外的遼闊，比如白天教室里高密度的人口所對應(yīng)的教室外的世界，大面積的空間里只有兩三個人，單通過視線就能感受到那個世界的空曠，形成鮮明的兩極，讀書時這種空曠充滿了誘惑力，如同現(xiàn)今工作時對窗外哪一方世界的向往，這種向往仿佛群居生活里的一口清泉，讓煩躁的情緒得以沉淀讓快節(jié)奏的生活得以喘息。而等到放學(xué)、下班后回到各自的家里，這種失衡就被打破，就會這樣想，原來是每一個家庭維持著這個世界的穩(wěn)定與平衡。
另一種遼闊是建筑物之上的遼闊，地面被無限分割，變得破碎，但每當我站在高處，或是仰望天空，就會發(fā)現(xiàn)，垂直于地面的建筑輕而易舉的就能看到盡頭，于是建筑終點之上的空間，就是完整的，而對于這種完整的認知，總能給我以不竭的力量與莫大的勇氣。
這兩種遼闊的找尋與追求也可以說是我在成長過程中對于自由的追求，在不能逃課的學(xué)校、不能曠班的公司對比下，這種向往會變得越發(fā)深刻和明顯。所以每當在節(jié)假日請假、調(diào)休時，總會開心到似乎整個靈魂都放飛在空氣里，到處都飄溢著蜜般的甜香氣息。所以在讀梭羅的《瓦爾登湖》時，雖然隱喻和代指很多，讀起來很艱澀，卻仍然在字里行間找到了些微的共鳴。畢竟作為一個普通人，我沒有如此的勇氣，放下全部的工作去過山野生活，依靠天收、天養(yǎng)，要對家庭負責(zé)的同時，也要對自己的全部人生負責(zé)，對自己所受過的教育負責(zé)，所以雖然心甘情愿的被束縛，卻仍然對放下一切，回歸自然的生活感到無比向往。
