一、世界三大難題
不止一次在朋友圈或微信群看到一個(gè)截圖，赫然寫著：
中國(guó)人面臨的三個(gè)世界級(jí)難題：
1、為什么學(xué)歷不值錢而學(xué)區(qū)房值錢？
2、近半數(shù)上市公司利潤(rùn)不夠買京滬深一套豪宅，但賣掉1%的股份就夠買幾套。樓市、股市，哪個(gè)泡沫大？
3、以下哪個(gè)觀點(diǎn)更正確？
人民日?qǐng)?bào)撰文：失去奮斗，房產(chǎn)再多我們也將無家可歸。
網(wǎng)友：失去房產(chǎn)，奮斗再多我們也無家可歸！
難解答嗎？是的，看似這幾個(gè)問題十分矛盾，無法給出答案。查閱相關(guān)報(bào)道，廣州優(yōu)質(zhì)的小學(xué)學(xué)位房單價(jià)可以到到5~7萬，時(shí)不時(shí)還有達(dá)到10萬一平的學(xué)區(qū)房冒出。而《2017年冬季廣州地區(qū)雇主需求與白領(lǐng)人才供給報(bào)告》顯示廣州的平均薪酬為8007元。一套學(xué)區(qū)房三四百萬起步換來的學(xué)位與學(xué)歷，卻不知何年何月才能賺回房子的錢。
這世界怎么了，房?jī)r(jià)高企，互聯(lián)網(wǎng)泡沫，我們似乎開始迷失在這片水泥森林里……
似乎這個(gè)世界存在無盡的問題讓底層群眾只能仰望高處而不可企及，進(jìn)而漸漸失去了信心。然而矛盾的東西，無非可以用幾個(gè)詞概括：模糊前提、曲解定義、以偏概全！。讓我們看看世界難題的矛盾以及我們的希望在哪里？
二、學(xué)歷與學(xué)區(qū)房
1. 前提
首先兩個(gè)對(duì)象要比較，需要明確兩個(gè)對(duì)象的定義：學(xué)歷是什么學(xué)歷，學(xué)區(qū)是什么學(xué)區(qū)？
誰說學(xué)歷不值錢？是差的學(xué)歷不值錢，清華北大本碩博，誰敢說不值錢？
誰說學(xué)區(qū)房值錢，是好學(xué)位的學(xué)區(qū)房才值錢？你去二三線差異點(diǎn)的學(xué)校的學(xué)區(qū)房，能貴得起來？
我們小鎮(zhèn)的高中分?jǐn)?shù)很低就能入讀也沒戶口限制，考上本科也是大有人在，其中也不乏考上985/211名校的。而大城市好的學(xué)校中也存在考不上本科的人。好與壞比較不是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)比較，而是面對(duì)面比較。
模糊的前提引導(dǎo)讀者用慣性思維選取A中最差與B中最好相比較，意義何在？
2. 定義
問題中比較的維度是“值錢”。那么什么才是值錢？
大多數(shù)概念中衡量的無非是應(yīng)屆畢業(yè)生出來找工作的薪酬高低。A研究生畢業(yè)出來，去一個(gè)普通高校當(dāng)講師一個(gè)月七八千，分配宿舍，是不是有些福利補(bǔ)貼；B?？飘厴I(yè)，踏入互聯(lián)網(wǎng)做開發(fā)。每天早起晚歸“996”制的上班時(shí)間，換取每月一萬四五千的薪酬。所以結(jié)論是B比A值錢？
行業(yè)不同、水平不同、環(huán)境不同，各種因素共同造成薪酬差別，而學(xué)歷往往只是某個(gè)維度的加分項(xiàng)罷了，抑或是一個(gè)敲門磚。即便是同行業(yè)及環(huán)境，因?yàn)閯偖厴I(yè)時(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)空白，對(duì)一個(gè)人的衡量，往往只有學(xué)校、成績(jī)和比賽實(shí)踐等能有幫助。而這往往只是短期價(jià)值，更重要的是學(xué)歷不等于金錢，其價(jià)值點(diǎn)更多的是圈子、環(huán)境、視野、專業(yè)等多維度的綜合結(jié)果。
再看看學(xué)區(qū)房，其價(jià)格是因市場(chǎng)而決定的。上學(xué)，本身是一項(xiàng)教育消費(fèi)活動(dòng)。而其學(xué)校名額造成其稀缺性。你在這里工作生活，孩子要讀書?？梢宰x公立、也可以讀私立?？梢宰x好一點(diǎn)的，也可以讀差一點(diǎn)的。名額有限，好的貴差的便宜，這是市場(chǎng)決定的，是消費(fèi)選擇問題。
一個(gè)是綜合價(jià)值，一個(gè)是市場(chǎng)導(dǎo)向的具體價(jià)格。比較意義何在？
3. 偏與全
偏與全的事例充斥著我們的生活空間。學(xué)位房與學(xué)歷的價(jià)值問題無非是將我們引向一個(gè)論點(diǎn)：讀書無用論。
然而不斷有事實(shí)證明讀書的必要性。網(wǎng)上流傳很廣的互聯(lián)網(wǎng)大佬聚會(huì)圖，從一定程度上呈現(xiàn)了學(xué)識(shí)與成就的某些關(guān)聯(lián)。但并不是說讀書了，就一定會(huì)成功。成功是一個(gè)概率問題。你有哪些前提條件，就意味著你下一步成功概率是多少，但不保證結(jié)果。
相信每到畢業(yè)季，各個(gè)學(xué)校都會(huì)頒布就業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)工資等數(shù)據(jù)。看均值、看各行各業(yè)杰出校友數(shù)量，好學(xué)校整體一定是相對(duì)普通學(xué)校要好的。網(wǎng)傳各行各業(yè)文盲老板富豪的有沒有。有，肯定有。但成就的持續(xù)性以及該群體的占比肯定是不高的。
三、當(dāng)下與未來
回顧世界三大難題，在前提、定義等方面都是同理。而三者最大的共性是拿當(dāng)下與未來比
- 學(xué)歷價(jià)值定位是對(duì)一個(gè)確定性因素的人定的市場(chǎng)價(jià)格，而學(xué)區(qū)房是融合學(xué)位因素未來可能產(chǎn)生的價(jià)值而誕生的綜合價(jià)格。前者是當(dāng)前具體人的技能的價(jià)格，后者是對(duì)前者的一種未來期望的提前消費(fèi)；
- 房?jī)r(jià)是綜合各項(xiàng)因素的消費(fèi)市場(chǎng)定價(jià)，是一個(gè)定量。而上市公司的股價(jià)是股東們對(duì)該公司的未來盈利狀況的一種投資進(jìn)而呈現(xiàn)的估值，其本質(zhì)也是消耗未來的可能性；
- 失去奮斗房產(chǎn)再多也無家可歸，描述的是截?cái)辔磥砜赡苄詢H保留存量?jī)r(jià)值的意義。而失去房產(chǎn)，奮斗再多也無家可歸，描述的是一個(gè)獲取成本很大的存量一旦失去，就很難用未來的可能性去換取，因?yàn)橐泊嬖谝欢ǜ怕蕰?huì)失敗！
綜上，三大問題都反映一個(gè)大問題：當(dāng)下與未來不可等價(jià)，除非乘上一個(gè)因素，就是風(fēng)險(xiǎn)：
未來收益 = 當(dāng)下支出 x 風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)
一個(gè)是當(dāng)下，一個(gè)是未來。當(dāng)下是已然成為固定的事情,是一個(gè)存量系統(tǒng)，而未來是會(huì)有不確定性放大價(jià)值，由風(fēng)險(xiǎn)控制欲望，是個(gè)增量系統(tǒng)。
由此看來世界并不矛盾，矛盾的是人的懶惰，不加思考地想要擁有當(dāng)下的確定性及未來的可能性。而當(dāng)當(dāng)下確定性沒優(yōu)勢(shì)、焦慮時(shí)，便開始找尋各種理由想要打算自己未來的可能性。
當(dāng)下與未來如何選擇？
認(rèn)清存量?jī)?yōu)勢(shì)：有房產(chǎn)和沒房產(chǎn)要哪個(gè)？當(dāng)然要有??！認(rèn)清自己現(xiàn)有的定位才能更好地發(fā)力！能有學(xué)區(qū)房上的了好學(xué)校那去不去。有條件當(dāng)然要有啊。存量的優(yōu)勢(shì)會(huì)對(duì)未來有持續(xù)性地影響，大大提高成功概率；
創(chuàng)造可能性：當(dāng)存量?jī)?yōu)勢(shì)一定的情況下短期不能改變，那就需要更加努力去創(chuàng)造可能性，動(dòng)態(tài)地調(diào)整自我的成功概率使其不斷變?yōu)榇_定性的事件。
矛盾的世界中矛盾的人。最重要的事情是：努力讓期待的事陸續(xù)發(fā)生~
