? ? ? 上周末，我們成立了望高閣讀書(shū)會(huì)，一共四個(gè)人。找到志同道合的人一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)是一件很美好的事。每周一百塊押金，一本書(shū)，一份總結(jié)。
? ? ? 因?yàn)橄胪嘀魅畏较蛏钊氚l(fā)展，也覺(jué)得自己的能力不足，儲(chǔ)備太少，所以我會(huì)先從班主任類的書(shū)開(kāi)始。
? ? ? 這周我讀的是《班主任工作實(shí)用案例》，這本書(shū)是許多班主任的教育案例編輯的書(shū)。不知道是我閱讀能力太淺還是我做班主任經(jīng)驗(yàn)太多（得瑟一下，哈哈），總覺(jué)得這些案例很多都不夠?qū)嶋H，真正的轉(zhuǎn)化學(xué)生并沒(méi)有書(shū)中案例那么簡(jiǎn)單，學(xué)生的不良習(xí)慣總是反反復(fù)復(fù)。但我也從這本書(shū)中找到一些靈感，有一些是我想到過(guò)還沒(méi)做的，有一些是我沒(méi)想到的。以后我要在班級(jí)里實(shí)踐。摘錄和想法如下：
? ? ? 1、摘錄：我們的班規(guī)中有一項(xiàng)針對(duì)此類問(wèn)題的專門解決辦法：確定一位同學(xué)具體負(fù)責(zé)檢查落實(shí)問(wèn)題的解決情況，大家管這位同學(xué)叫“責(zé)任人”。
? ? ? *想法：人人有事做，事事有人做。
? ? ? 2、摘錄：法律顧問(wèn)（本班負(fù)責(zé)掌管記錄全部班紀(jì)班規(guī)的同學(xué)）。
? ? ? *想法：班規(guī)太多，有時(shí)還會(huì)修改，我經(jīng)常會(huì)記亂，如果有個(gè)部門專門管理班規(guī)，并時(shí)時(shí)提醒我，按班規(guī)處理事情，那班級(jí)會(huì)更有秩序。
? ? ? 3、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)
? ? ? *想法：班級(jí)網(wǎng)頁(yè)可以記錄班級(jí)發(fā)現(xiàn)，可以跟家長(zhǎng)溝通，還可以鍛煉喜歡玩電腦的學(xué)生。但有可能會(huì)有學(xué)生和家長(zhǎng)亂留言，得再想些措施。
? ? ? 4、摘錄：我見(jiàn)他似乎有所醒悟，進(jìn)一步點(diǎn)撥道：“讓老師跟你一起假設(shè)一下，你向她表白后可能出現(xiàn)的兩種情形吧。情形一：她對(duì)你也情有獨(dú)鐘，一旦你捅破了這層窗戶紙，‘心有靈犀一點(diǎn)通’。自此，你們沉浸于卿卿我我、花前月下的浪漫生活之中。但早戀過(guò)程難免會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突，使得你們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感情和道義的雙重選擇中苦苦掙扎。你們不敢正視現(xiàn)實(shí)，或逃避眾人驚異的目光。這就會(huì)造成你們的雙重人格障礙?！?shù)多枝難結(jié)果，小路多岔易丟羊’，由于早戀，勢(shì)必會(huì)影響你們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，乃至一生的生活和事業(yè)質(zhì)量。都說(shuō)‘貧賤夫妻百事哀’，愛(ài)情取代不了面包，你們總有直面現(xiàn)實(shí)生活的一天。如果有那么一天，她后悔當(dāng)初對(duì)你的輕率應(yīng)允，義無(wú)反顧地離你而去，你不是‘賠了夫人又折兵’，又是什么呢？如果你覺(jué)得為了摘取那枚青澀的橄欖犧牲一生的事業(yè)和追求值得的話，你明天就向她表白了吧?！?/p>
? ? ? 他沉吟半晌，下決心似的說(shuō)：“這樣的犧牲未免太大了，我不能這么快就向她表白，至少明天?！蔽倚πΓ瑸樗念D悟。但他似乎并未完全死心，追問(wèn)道：“另一種情形呢？老師?！?/p>
? ? ? “另一種情形，對(duì)方根本就蒙在鼓里，對(duì)你一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有。你突然找她表白你如何喜歡她、如何愛(ài)她，一個(gè)正派的女孩一定受不了，她一定會(huì)從心底里鄙視你、遠(yuǎn)離你，自此視你為陌路人，好端端的同學(xué)關(guān)系因而蒙上陰影。你愿意面對(duì)這樣的局面嗎？”他無(wú)可奈何地笑笑，求助似的問(wèn)道：“老師，難道讓我的這段感情就此夭折嗎？再?zèng)]有別的選擇？”我說(shuō)：“難道她在你的眼中真的就那樣完美無(wú)缺？試試找找她身上的缺點(diǎn)吧，也許，時(shí)間會(huì)給你答案。”
? ? ? *想法：早戀應(yīng)如何引導(dǎo)，這個(gè)案例確實(shí)處理得非常好，學(xué)到了。
? ? ? 5、摘錄：有個(gè)人感到非?？鄲溃谑撬成闲心胰フ曳◣?，讓法師幫他消除苦難。法師聽(tīng)完他的訴說(shuō)后，說(shuō)道：“真正能夠讓你解脫的，只能是你自己?！?/p>
? ? ? 那人不解地問(wèn)道：“可是，我心中充滿了苦惱和困惑??！”
? ? ? 法師慈悲地解釋道：“是誰(shuí)在你心里放進(jìn)了苦惱和困惑的呢？”
? ? ? 這個(gè)人沉思良久，沒(méi)有說(shuō)話。
? ? ? 法師說(shuō)：“是誰(shuí)放進(jìn)去的，就讓誰(shuí)拿出來(lái)吧?！?/p>
? ? ? *想法：帶班時(shí)，心里總惦記著很多事情，其實(shí)是自己的問(wèn)題。班主任心態(tài)也很重要，良好的心態(tài)才能帶出溫和的學(xué)生。
? ? ? 6、摘錄：心理學(xué)研究表明：“優(yōu)秀生”通常富于進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，具有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們能自覺(jué)地克服學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并形成自己的一套學(xué)習(xí)方法。由于成績(jī)優(yōu)秀，他們聽(tīng)到的多是贊譽(yù)之辭，得到的是家長(zhǎng)和老師的寵愛(ài)，看到的是同學(xué)們羨慕的目光，久而久之，容易出現(xiàn)驕傲自大、自鳴得意、目空一切，對(duì)集體自私消極，甚至對(duì)老師不尊敬，看不起一般同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不屑一顧的現(xiàn)象；優(yōu)秀學(xué)生容易以自我為中心，常常對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令；他們往往很少關(guān)注周圍同學(xué)的學(xué)業(yè)成績(jī)，并存有戒心，不輕易與同學(xué)交流真實(shí)思想；優(yōu)秀學(xué)生希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，名列前茅，生怕被別人超過(guò)；優(yōu)秀學(xué)生精神上又極脆弱，缺乏經(jīng)受挫折的意志品格，對(duì)失敗和挫折的心理承受力較小，一旦遇到困難、曲折，很容易氣餒，甚至頹廢；有的優(yōu)秀學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，不愿意參加公益活動(dòng)和體力勞動(dòng)。
? ? ? 為了糾正“優(yōu)秀生”的心理問(wèn)題，班主任可以從以下幾個(gè)方面去嘗試：
? ? ? 一、給學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u(píng)、懲罰。
? ? ? 現(xiàn)在，老師批評(píng)學(xué)生，稍有嚴(yán)重了，學(xué)生輕則出走，重則跳樓，家長(zhǎng)也動(dòng)輒興師問(wèn)罪，不愿善罷甘休，這不值得我們深思么？“優(yōu)秀生”們的經(jīng)歷大多都是一帆風(fēng)順的，很少經(jīng)歷逆境，而且耳朵里聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)，很少有批評(píng)的話語(yǔ)，心理承受能力極差。因此，適當(dāng)?shù)膽土P——必不可少，尤其是對(duì)“優(yōu)秀生”。我們不能濫開(kāi)罰戒，但也不能姑息遷就孩子。
? ? ? 二、給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)兒遭遇挫折的機(jī)會(huì)。
? ? ? 很多“優(yōu)秀生”的心理是比較脆弱的，耐挫能力比較差。他們一旦遇到不順利的情境，心理相當(dāng)脆弱，很容易迷失自我，從過(guò)分自負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)分懷疑自己，自信心急劇下降。在這種情況下，他們很難客觀地分析自己的處境，不能客觀地評(píng)價(jià)自己所遇到的困難。這就為他們的發(fā)展帶來(lái)了阻礙。因此，要給學(xué)生創(chuàng)造一點(diǎn)兒遭遇挫折的機(jī)會(huì)。但班主任在給一些“打擊”，讓“優(yōu)秀生”體驗(yàn)自己的不足時(shí)，一定要掌握分寸，逐步遞進(jìn)，否則容易引發(fā)學(xué)生焦慮、自卑等一系列心理問(wèn)題。經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺劭梢允箤W(xué)生心理機(jī)制健全，不至于過(guò)分自負(fù)，經(jīng)受不住任何打擊。
? ? ? 三、班主任要改變自己的教育觀。
? ? ? 對(duì)于學(xué)生是否優(yōu)秀，好多老師的誤區(qū)是只從學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)評(píng)判。假如從學(xué)生的表現(xiàn)，從家長(zhǎng)的表現(xiàn)上看，并不覺(jué)得他們很優(yōu)秀。所以老師們首先不能有誤區(qū)，認(rèn)為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一定是優(yōu)秀的學(xué)生。而且對(duì)于“優(yōu)秀生”，老師和家長(zhǎng)們往往只關(guān)注了他們的學(xué)習(xí)，而忽略了他們的思想品德。有些“優(yōu)秀生”，他們的交往能力比較差，有些學(xué)生嫉妒心理比較突出，有些學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮心理。因此，班主任首先應(yīng)該進(jìn)行做人教育。在平常的教育過(guò)程中，潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生一種認(rèn)識(shí)，就是學(xué)生如何做人、成才，正確認(rèn)識(shí)成人與成才之間的關(guān)系，只是學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不能說(shuō)你將來(lái)就是一個(gè)人才。班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流，常常提醒、建議家長(zhǎng)們要理智地愛(ài)孩子，科學(xué)地愛(ài)孩子，共同關(guān)注孩子的思想教育和心理健康。
? ? ? *想法：總說(shuō)優(yōu)秀生好教，其實(shí)不然?？傆幸恍﹥?yōu)秀生太過(guò)固執(zhí)，在該聽(tīng)取意見(jiàn)時(shí)，自以為是。還有一些優(yōu)秀生，不關(guān)心集體不關(guān)心他人，只管自己。還有一些學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)變通不會(huì)與人交往，對(duì)他們以后的工作是很不利的。所以對(duì)優(yōu)秀生的引導(dǎo)也是班主任的重要工作。
? ? ? 7、摘錄：你嘗試一下這樣聽(tīng)課，在老師講課的時(shí)候，你時(shí)刻想著一個(gè)問(wèn)題——我要最早地回答出老師的問(wèn)題。
? ? ? *想法：這是一個(gè)想學(xué)習(xí)的學(xué)生防走神的好方法。
? ? ? 8、摘錄：面對(duì)學(xué)生的惡作劇，教師一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，要使自己處于理智狀態(tài)，切不可做了情緒的俘虜，簡(jiǎn)單沖動(dòng)地處理師生關(guān)系。以高壓或粗暴的方式處理問(wèn)題，或許能讓學(xué)生暫時(shí)服從，但他的心中依然潛伏著反抗的火種，這星星之火若成燎原之勢(shì)，又豈是一時(shí)撲滅得了的？
? ? ? *想法：我有時(shí)也會(huì)被情緒俘虜，得多調(diào)整，先處理情緒，再處理事情。教育不是為了爭(zhēng)一口氣，而是為了讓孩子成長(zhǎng)。切記切記！
? ? ? 9、摘錄：哀莫大于心死，一個(gè)多么聰明的孩子，由于我們教育方法的不當(dāng)，竟好似看破了紅塵，對(duì)前途喪失了信心。在孩子的心中，我們?yōu)槭裁床蝗ゲシN春天，卻偏偏要去播種嚴(yán)冬呢？播種春天，收獲的是百花滿園；播種嚴(yán)冬，當(dāng)然只能收獲水瘦山寒了。
? ? ? *想法：對(duì)孩子們多一些耐心，多一些信心。
? ? ? 10、摘錄：后排正中間，有一張與眾不同的單人課桌。這張桌子比其他的桌子高出10厘米多，桌面也大許多，桌子前方豎立著一個(gè)寫有“愛(ài)心專座”四個(gè)紅色美術(shù)字的木牌，“愛(ài)心專座”兩邊分別寫有“需要同學(xué)們的幫助”、“需要老師們的關(guān)愛(ài)”的提示語(yǔ)！這就是我們602班的第38號(hào)座位，現(xiàn)已成為我班與眾不同的一道亮麗風(fēng)景。
? ? ? 第38號(hào)座位——愛(ài)心專座的設(shè)立，源于公交車上“老、弱、病、殘、孕、幼”專座的啟發(fā)。凡是“期待進(jìn)步、期待幫助”的“留守兒童”才有資格享受“愛(ài)心專座”。在“愛(ài)心專座”上的同學(xué)將會(huì)得到以下關(guān)愛(ài)：①每節(jié)課至少有一次被提問(wèn)的機(jī)會(huì)；②教師須面批其作業(yè)；③班主任每天須與其談心一次；④班干部須對(duì)其進(jìn)行全方位的幫助；⑤所提出的學(xué)習(xí)上、生活上的問(wèn)題，班主任、科任老師須立即解決；⑥優(yōu)先參加班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)；⑦坐滿一周將會(huì)評(píng)為班級(jí)“進(jìn)步星”。但也要受到以下制約：①自覺(jué)遵守紀(jì)律，不罵人，不打架；②上課必須專心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記；③每天須改掉一個(gè)“小毛病”；④一周內(nèi)須為班級(jí)做兩件以上的好事；⑤作業(yè)書(shū)寫必須認(rèn)真工整；⑥時(shí)刻接受全班同學(xué)的監(jiān)督。
? ? ? *想法：這個(gè)做法挺好的，愛(ài)心專座，且有專座規(guī)則。
? ? ? 11、摘錄：家長(zhǎng)會(huì)
? ? ? 一、熱情的邀請(qǐng)函
? ? ? 二、靜心布置課室
? ? ? 三、家長(zhǎng)會(huì)形式
? ? ? 交流式：就教育中的共性問(wèn)題進(jìn)行理論探索，或做個(gè)案分析，或開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
? ? ? 對(duì)話討論式：就一兩個(gè)突出的問(wèn)題進(jìn)行親子、師生、教師與家長(zhǎng)的對(duì)話。
? ? ? 展示式：展示孩子的作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書(shū)或?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)表演等，讓家長(zhǎng)在班級(jí)背景中了解自己的孩子。
? ? ? 專家報(bào)告式：就學(xué)生入學(xué)后某個(gè)階段或某個(gè)共性問(wèn)題，請(qǐng)專家做報(bào)告并現(xiàn)場(chǎng)答疑，以提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。
? ? ? 聯(lián)誼式：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營(yíng)造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解。
? ? ? 參觀游覽式：學(xué)生、家長(zhǎng)、教師一同外出參觀游覽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)溝通。
? ? ? 四、別出心裁的開(kāi)場(chǎng)
? ? ? 萬(wàn)事開(kāi)頭難，一個(gè)好的開(kāi)端可以一下把家長(zhǎng)吸引進(jìn)我們的活動(dòng)中來(lái)。好的開(kāi)端就是成功的一半。下面舉兩個(gè)例子：
? ? ? 例一：“盲行”的游戲：先用布蒙上幾位家長(zhǎng)的眼睛，然后請(qǐng)他在教室走一圈，摸索中請(qǐng)他的孩子去攙扶。在行走過(guò)程中，不能用語(yǔ)言交流，只能以動(dòng)作暗示。游戲結(jié)束，班主任道出設(shè)計(jì)游戲的初衷：家長(zhǎng)們，你的孩子就是在黑暗中摸索的人，永遠(yuǎn)需要你和我們的呵護(hù)與幫助。在我們的共同幫助下，相信他一定會(huì)走出黑暗，奔向光明的未來(lái)！從而引出孩子和家長(zhǎng)要互相理解、互相關(guān)心的主題。
? ? ? 例二：如果想以誠(chéng)實(shí)為主題，解決學(xué)生出現(xiàn)的考試作弊問(wèn)題、抄作業(yè)問(wèn)題、說(shuō)謊問(wèn)題。班主任在一個(gè)月前先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一粒炒熟的不會(huì)發(fā)芽的種子，讓學(xué)生回家后將這粒種子種下，并告訴他們一個(gè)月后的家長(zhǎng)會(huì)上每個(gè)學(xué)生都要把這粒種下的種子發(fā)的芽帶上，讓家長(zhǎng)們幫助評(píng)比一下那些同學(xué)的種子發(fā)的芽好。
? ? ? *想法：這是一個(gè)有想法的班主任，家長(zhǎng)會(huì)不應(yīng)該每次都是單調(diào)的老師講家長(zhǎng)聽(tīng)，可以讓學(xué)生參與，家長(zhǎng)參與，多設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)。
? ? ? 12、摘錄：一個(gè)周末，我在一張信紙上寫道：“尊敬的×××家長(zhǎng)，您的孩子樂(lè)意為同學(xué)們服務(wù)，有很強(qiáng)的組織能力……您應(yīng)該為有這樣的兒子自豪……”然后，我把這位同學(xué)叫到辦公室，把折疊好的信紙裝入信封，故意不封口，交到他手上，對(duì)他說(shuō)：“這是我寫給你父母的信，讓你父母給我回封信，下星期一早上再捎給我。”
? ? ? *想法：鼓勵(lì)的形式千萬(wàn)種，隱匿式的鼓勵(lì)讓孩子們欣喜若狂，尤其是跟家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，孩子們覺(jué)得很自豪，為了做到你心中的樣子，他也會(huì)努力的。
? ? ? 13、摘錄：荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！?/p>
? ? ? *想法：努力吧！四十歲前，讓自己足夠優(yōu)秀。
? ? ? 14、摘錄：一個(gè)學(xué)期讀幾本教育書(shū)籍，寫幾篇教育隨筆，可是在昏頭昏腦中，時(shí)光流逝，一切付諸東流。
? ? ? 每周寫兩千字班主任工作隨筆、每周記下一個(gè)德育故事。
? ? ? *想法：開(kāi)始做這件事，克服短板。
? ? ? 15、摘錄：把本屆學(xué)生的特色留下來(lái)
? ? ? *想法：上一屆的好活動(dòng)要留下來(lái)，上一屆的不足要完善，上一屆的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)要避免。
? ? ? 16、摘錄：對(duì)班主任工作而言，“班主任之友論壇”、“教育在線”的“班主任論壇”、中國(guó)教師研修網(wǎng)、中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)……
? ? ? *想法：選一兩個(gè)論壇，是不是潛水了解最新動(dòng)態(tài)，這也是成長(zhǎng)的途徑。還要多看書(shū)看雜志多動(dòng)手寫多思考?？蒲惺浅砷L(zhǎng)的必經(jīng)途徑，我已經(jīng)晚了很多年，現(xiàn)在開(kāi)始吧。
? ? ? 看完一本書(shū)，成就感滿滿的。繼續(xù)再看幾本班主任類型的書(shū)籍，下一年用到新的一屆中，我已經(jīng)迫不及待了。
