? ? 雷軍總結(jié)小米的成功用了7個字，專注極致，口碑，快，我發(fā)現(xiàn)做教育研究也可以用這幾個詞來概括，專注一事，做到極致，贏得口碑，快而有效。

? ? 德國農(nóng)學家蘇力貝克發(fā)現(xiàn)，黑夜里翻耕的土壤，日后只有2%的野草種子會發(fā)芽，白天里翻根野草種子的發(fā)芽率高達80%，是前者的40倍，何故98%的野草種子范疇后的數(shù)小時里，得不到光線的刺激，今后便難以發(fā)芽。

? ? 人的成長也離不開溫暖的光線——表揚。

? ? 看到學生的缺點不足，對學生進行批評指責人的本性使然，看到學生的缺點不足，從中找到閃光點，學生的注意力從缺點不足中轉(zhuǎn)移出來，向著明亮那方前進，這才是作為專業(yè)的老師的教育。

? ? 人都喜歡同欣賞自己的人在一起。請表揚幸福的不只是學生也幸福我們自己，否則看到學生沒寫完作業(yè)，搗亂，“怒從心頭起，惡向膽邊生”，一天的好心情全沒了。

? ? 有一位哲學家，在一塊長滿雜草的空地上，問弟子曠野里長滿雜草，如何除掉這些雜草？有的說用鏟子鏟就行了，有的說用火燒也可以，有的說撒上石灰可以除掉雜草，有的說挖出草根就不會再有了一年后弟子們?nèi)缂s再來，此地那塊雜草叢生的地方，長滿了莊稼，弟子們恍然大悟，要想除掉曠野里的雜草方法，只有一種在上面種莊稼，同樣要想讓靈魂無紛擾，唯一的方法就是用美德占據(jù)它。

? ? 每個人都有缺點讓學生改掉缺點的最好辦法，不是用火去燒，不是用鏟子去鏟，而是發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大學生的優(yōu)點用優(yōu)點去占領(lǐng)他們的心靈，缺點就會一點點消失。

? ? 南部非洲的巴貝拇巴族，族中有人犯了錯，族長會讓他站在村的中央，這個時候整個部落的人都會放下手中的活，從四面八方趕來圍住那人，不是辱罵，不是扔石子，而是夸他的一個個優(yōu)點，從而治療他的心靈，修正他的錯誤。

? ? ? 表揚是南風，批評是北方。一天北風纏著南風有一絕高下，來了路人甲，北風說，看誰能把路人的衣服吹掉，北方使勁的吹啊吹啊，刺骨的冷風把甲吹得搖晃起來，哪料想，北風吹得越厲害，甲的衣服裹得越緊，北風筋疲力盡只好作罷。南風上場了，他不急不慌，一陣陣暖風吹過去，吹的甲渾身舒服，漸漸熱了，脫掉了衣服，邁著輕快地步伐，繼續(xù)趕路，這就是南風效應(yīng)。

? ? ? 美國教育心理學家蓋杰和伯令納在他們合作的《教育心理學》中說：“對于教師來說，表揚是最易使用和最自然的、有效的形成動機的方法?！?/p>

? ? ? 老師的嘴巴有一個重要的功能，激勵學生，鼓舞學生，夸學生，愛孩子的人才有權(quán)利教育孩子。

? ? 達爾文的成績糟糕，牛頓的成績也好不到哪里去錢莊說的數(shù)學不及格，所以班級里有學業(yè)好的有學習不好的，我們不要小看那些學習不好的，也許角度一換條件一變，差生就成了優(yōu)等生，橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

? ? 有時教師忘記了，他們對于學生的評論是多么重要，我們看到一些教師從不對學生說一句好話，這種行為是不可原諒的了。