7月23日早晨，由曹桂云教練發(fā)起的《談家庭教育親子合作》溝通會如約進行。溝通會上曹教練引出主題，大家永勇躍參與。短短一個小時的交流我主要有以下三方面新的收獲。

一、指責會造成對抗

很多家長說孩子有叛逆期，現(xiàn)在孩子的叛逆期來得越來越早。這是站在家長的角度，簡單地用自己的眼睛看到孩子不拘的行為，而沒有靜心的發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的需求。當孩子的需求與家長的需求達不到統(tǒng)一時，往往孩子處于劣勢，唯一的表達方式就是反抗，這種反抗會導致父母更多的指責，進而升級為撥河式的較量。

自責源于情緒，一個會控制情緒的父母，更能清晰地看到問題的本質(zhì)；一個會接納孩子情緒的父母能，讓孩子如釋重負、傾心訴說。

二、使用賦權(quán)式育兒方法

當我們要求孩子做什么、不做什么的時候，是一個單能量源在發(fā)力。如果我們把要達到的目標通過引導讓孩子自己提出來，引導其自行制定計劃，幫助他直至完成，讓孩子的力量起到主導作用，從而實現(xiàn)雙能量源的共振。既然孩子參與自己的成長計劃、小目標的實現(xiàn)，把權(quán)力交由他自己主導，家長輔助。稱謂＂賦權(quán)式育兒法＂，此乃順暢溝通的前提，是完美合作的基礎，讓孩子感知被尊重、被信任，做事更加自信。

三、家庭教育應設置無錯區(qū)

請接納自家孩子的平凡，因為我們大多父母都是平凡的父母；接納孩子的對與錯，因為孩子畢竟還是孩子，我們也曾經(jīng)走過孩童時代。有時候在孩子犯一下小錯誤時，我們似乎不發(fā)這個錯誤的嚴重性、造成的后果以及對人生的影響等等大講特講一番，就不把休，就體現(xiàn)不了家長對于問題認識的深度?；叵胍幌逻@樣做不見得效果很好。因為站在這個角度講那么多，孩子沒有體驗過，他是聽不懂的或一知半解。當你這樣教育你的孩子時，他有時會說＂懂了＂，但是過了幾天又忘了。難道說是真的懂了嗎？請接納孩子不經(jīng)意的犯錯，用更多的身教去影響他，我們只告訴他父母是怎樣做的就行了。成人階段是意識決定行為，孩童時代更多的是行為決定意識。對與錯只是一種評判，不代表什么。家庭成員都認為好的可以共同去做，我的做法是：想讓孩子做到，自己首先做到，并讓孩子監(jiān)督并可以提出懲罰。

合作的基礎是有效溝通、父母孩子雙頻共振、賦權(quán)孩子主動參與、管理父母情緒、接納孩子的情緒，接納孩子的對與錯。父母育兒需要學習，自我成長更需要修練，不斷的反思，不斷的覺察，讓溝通更順暢，讓合作更有力，讓你的孩子在充滿愛的氛圍中成長。