今天，我們家的雙胞胎女兒，期末考試就要結(jié)束了。早上就聽到她們的媽媽說，要帶她們?nèi)ズ猛娴牡胤椒潘梢幌隆?br>
雙胞胎姐妹，又是非常相似的那種先天基因，在小時(shí)候我們總是把她們帶在一起，很多人都會(huì)好奇的問“哪個(gè)是姐姐，哪個(gè)是妹妹啊”，確實(shí)給我們和周圍人帶來頗多樂趣。
不過，也有很多人會(huì)問，哪個(gè)學(xué)習(xí)更好一點(diǎn)？哪一個(gè)更乖一點(diǎn)？然后還會(huì)各自的猜測和評(píng)判。
最開始的時(shí)候，我倒也沒有在意。后來逐漸的意識(shí)到，評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)一個(gè)人是有影響的。對(duì)某個(gè)孩子過于的肯定，和對(duì)另一個(gè)過于的否定，這種攀比與分別的力量，對(duì)她們的自信心和彼此友好帶來了一些干擾。
如果有人只表揚(yáng)大女兒，作為姐姐她要去呵護(hù)妹妹，既想要那份別人的點(diǎn)贊，又想妹妹也不難過，對(duì)幼小的孩子其實(shí)也是很難平衡的。
如果直接表揚(yáng)妹妹，還要讓姐姐讓著她，忽略了每個(gè)個(gè)體成長的差異性，好比在表揚(yáng)一個(gè)人的左手，同時(shí)否定另一個(gè)人的右手，這也是很尷尬的一件事。
兄弟睦，孝在中。每個(gè)個(gè)體，有其差異。天生我才必有用。不適合拿一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)去和另一個(gè)人的缺點(diǎn)互相比較。也不適合在某一個(gè)時(shí)點(diǎn)，去比較一個(gè)人的整個(gè)未來，不適合以偏概全的去評(píng)判，何況是對(duì)相親相愛的雙胞胎呢。
當(dāng)我逐漸的意識(shí)到這個(gè)問題，我開始了一種全面表揚(yáng)的教育方式。也就是說，如果我要表揚(yáng)姐姐的時(shí)候，也同樣會(huì)表揚(yáng)妹妹，我必須讓她們懂得皆大歡喜才是我要的目標(biāo)，大家好才是真的好。
逐漸的，我和太太及孩子們商量，設(shè)計(jì)出了分班和分校的學(xué)習(xí)方式，讓兩個(gè)孩子在初中的時(shí)候，分別到了兩個(gè)不同的學(xué)校。這樣做，我們家長可能會(huì)付出更多，比如說要開兩次家長會(huì)，和不同的老師及同學(xué)打交道。這看起來不符合我喜歡簡單和規(guī)模效應(yīng)的原則。但這樣做，我認(rèn)為對(duì)兩個(gè)個(gè)體各自獨(dú)立的成長，起到了重要的作用。在兩個(gè)不同的學(xué)校，很少有人知道她們各自有一個(gè)雙胞胎的姐妹，也就很少有人來拿她們的成績或表現(xiàn)做比較來說事兒了。
放下對(duì)成績的比較，放下那些不必要強(qiáng)加給孩子身上的外在的評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)個(gè)體獨(dú)立的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，自然、健康、愉悅的成長，這是我又一次親子關(guān)系的重大選擇。這或許是這段時(shí)間內(nèi)，我和家人能給她們最好的禮物。
我一直覺得能遇見她們，是我一生中最重要的成長，在兩個(gè)孩子身上我學(xué)到了太多太多。
我能給予她們的，就是盡可能的呵護(hù)她們此刻的天真美好，至于所謂的未來，那一定是她們給自己的禮物，我只能時(shí)刻的祝福，并不斷的允許她們學(xué)會(huì)做最好的自己。
一花一世界，一葉一菩提。福慧雙修處，琴瑟鳴山澗。
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#無戒365挑戰(zhàn)? 周伯通（安柱）日更1000? 第173天
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